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Questão de Português — Coerência. Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores - Pronomes Relativos, Conjunções, etc) — FUNDATEC 2025

PortuguêsCoerência. Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores - Pronomes Relativos, Conjunções, etc)
Código
qa673735
Banca
FUNDATEC
Órgão
Pref Estância Velha
Ano
2025
Cargo
Prof (Estância V.)

A construção da identidade profissional de professores de língua portuguesa em formação inicial

 

Por Émerson de Pietri, Lívia de Araújo Donnini Rodrigues e Hugo Santiago Sanchez

 

No Brasil, as discussões sobre identidade docente e discente tornaram-se fundamentais para a produção acadêmica sobre ensino de língua portuguesa principalmente a partir da década de 1980, quando, com a expansão do sistema público de ensino e a oferta de educação básica obrigatória de oito anos a todas as crianças em idade escolar, camadas da população não letradas e não escolarizadas passaram a frequentar os bancos escolares (Castilho, 1988a, 1988b, 2012; Franchi, 1991; Geraldi, 1984, 1991; Geraldi, Silva e Fiad, 1996; Marinho, 2001; Soares, 1984).

 

A formação docente passou a ser questionada em pesquisas voltadas a compreender as condições que levariam a escola a não atingir seus objetivos por causa da prevalência de tradição pedagógica de caráter normativo/prescritivista (Bagno e Rangel, 2005; Fregonezi, 1999). O trabalho docente tornou-se objeto de análises, discussões e proposições com o objetivo de se conhecerem as causas de suas dificuldades e de se proporem concepções favorecedoras da constituição de práticas de ensino de caráter inovador ou transformador (Aparício, 1999; Silva, Pilati e Dias, 2010; Signorini, 2007).

 

As proposições acadêmicas e pedagógicas para o ensino de língua portuguesa e a formação de professores voltaram-se desde então para questões de identidade docente em sua relação com a tematização da função social e política da educação linguística numa sociedade economicamente desigual como a brasileira. Esses estudos têm observado o desenvolvimento de práticas mais autorais ou mais agentivas dos professores como recursos para se alterarem as condições do ensino de português na escola e os modos como os professores de língua portuguesa se constituem profissionalmente nessas condições (Benevides, 2006; Oliveira, 2006). Defende-se a necessidade de considerar a voz dos professores em formação no tocante ao que esta produz a respeito dessa mesma formação (Andrade, 2003). A construção identitária do professor de língua portuguesa, realizada com objetivos de transformação social, poderia então confrontar a imagem negativa que é socialmente construída desse profissional (Kleiman, 2006, 2009). O professor posicionar-se-ia como um etnógrafo (Heath, 1983) para conhecer seus alunos e saber quais suas necessidades de aprendizagem em função da cultura de seu grupo social (Kleiman, 2007).

 

Quando se afirma que a formação de professores críticos se orienta pelo princípio de que a ação docente é uma ação de base moral e ética, primeiramente, parte-se do princípio de que o trabalho docente faz do professor um intelectual transformador (Kumaravadivelu, 2012), que pensa sobre sua prática em resposta a necessidades de mudança nos contextos e nos sujeitos que constroem esse contexto colaborativamente, em lugar de um técnico que passivamente aplica métodos, ou de um profissional que não teoriza, mas apenas pratica e reflete sobre sua prática. Consideradas as implicações sociais e didáticas do encontro pedagógico, afirmam Kubanyiova e Crookes (2016, p. 126) a necessidade de evidenciar aos professores de língua em formação as bases morais de sua atuação como agentes que deverão enfrentar realidades políticas, econômicas e sociais para garantir que seus alunos desenvolvam suas possibilidades linguísticas.

 

(Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/34PnHM45C5fv5qdgxvWRpZL/?lang=pt – texto adaptado especialmente para esta prova)

Considerando o emprego de recursos coesivos, analise as assertivas a seguir, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

 

( ) O pronome possessivo “suas” relaciona “dificuldades” e “análises”.

 

( ) Em “formação de professores”, a palavra “professores” é empregada como sinônimo de “docente”.

 

( ) Em “voltaram-se desde então”, a expressão sublinhada garante um tipo de encadeamento que transmite a ideia de tempo inicial.

 

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

  1. AV – V – F.
  2. BF – F – V.
  3. CV – F – V.
  4. DF – V – V.
  5. EV – F – F.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoD — F – V – V.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Coesão referencial e sequencial: pronome possessivo, sinonímia e expressão temporal

Gabarito: letra D (F – V – V). A primeira assertiva é falsa porque o pronome possessivo “suas” não relaciona “dificuldades” e “análises”, mas sim “dificuldades” a “trabalho docente” (o trabalho docente tem suas dificuldades). A segunda é verdadeira, pois “professores” e “docente” são usados como sinônimos no texto. A terceira é verdadeira, já que “desde então” é um marcador temporal que indica o ponto de partida de uma ação, ou seja, um tempo inicial. A passagem que ancora a primeira assertiva é: “O trabalho docente tornou-se objeto de análises, discussões e proposições com o objetivo de se conhecerem as causas de suas dificuldades”.

O comando da questão

A questão pede que você analise recursos coesivos — ou seja, os elementos que “costuram” o texto — e classifique cada assertiva como verdadeira (V) ou falsa (F). Isso é uma tarefa de análise linguística aplicada ao texto: não basta saber a definição de pronome possessivo ou de sinônimo; é preciso verificar, no trecho, a que termo cada palavra se refere e que relação de sentido cada expressão estabelece. O comando não pede interpretação de ideias, mas sim observação do funcionamento da língua no texto.

O texto e o movimento argumentativo

O texto discute a construção da identidade profissional de professores de língua portuguesa. No segundo parágrafo, o autor afirma que o trabalho docente passou a ser objeto de análises e discussões, com o objetivo de se conhecerem as causas de suas dificuldades. É nesse trecho que mora a primeira assertiva: o pronome “suas” retoma “trabalho docente”, não “análises”. No terceiro parágrafo, o autor fala em “professores de língua portuguesa” e, logo depois, em “docente”, usando os dois termos para se referir ao mesmo profissional — aí está a sinonímia. A expressão “desde então” aparece no início do terceiro parágrafo, marcando o momento a partir do qual as proposições acadêmicas se voltaram para questões de identidade docente.

A técnica que decide: identificar o referente e a relação de sentido

Para resolver questões de coesão, o caminho é sempre o mesmo: localize o termo coesivo e pergunte “a que ele se refere?” ou “que relação ele estabelece?”. No caso do pronome possessivo “suas”, o referente é o termo mais próximo que faz sentido com a posse: “o trabalho docente tornou-se objeto de análises... com o objetivo de se conhecerem as causas de suas dificuldades”. As dificuldades são do trabalho docente, não das análises. Já a sinonímia entre “professores” e “docente” é contextual: no texto, ambos designam o mesmo profissional, como se vê em “professores de língua portuguesa” e “o professor posicionar-se-ia como um etnógrafo”. Por fim, “desde então” é um marcador temporal que indica o início de um período: “As proposições acadêmicas e pedagógicas... voltaram-se desde então para questões de identidade docente”. A expressão aponta para o momento anteriormente mencionado (a década de 1980), funcionando como um elemento de coesão sequencial.

Coesão referencial
  • 1Pronome possessivo "suas"
    • Retoma "trabalho docente"
    • Não retoma "análises"
  • 2Sinonímia
    • "professores" = "docente"
    • Mesmo referente
  • 3Coesão sequencial
    • "desde então"
      • Marco temporal inicial
      • Encadeia a partir da década de 1980
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Análise das assertivas

Assertiva 1 — ❌ Falsa

A assertiva afirma que o pronome possessivo “suas” relaciona “dificuldades” e “análises”. Isso está errado. No trecho:

“O trabalho docente tornou-se objeto de análises, discussões e proposições com o objetivo de se conhecerem as causas de suas dificuldades”

O pronome “suas” retoma “trabalho docente”, pois as dificuldades são do trabalho docente. A relação é entre “dificuldades” e “trabalho docente”, não entre “dificuldades” e “análises”. A banca tenta confundir o leitor fazendo-o acreditar que “suas” se refere ao termo mais próximo (“análises”), mas a lógica de posse aponta para o sujeito da oração anterior. Erro: troca do referente.

Assertiva 2 — ✅ Verdadeira

A assertiva afirma que, em “formação de professores”, a palavra “professores” é empregada como sinônimo de “docente”. Isso é verdadeiro. No texto, os dois termos são usados para se referir ao mesmo profissional:

“A construção identitária do professor de língua portuguesa... O professor posicionar-se-ia como um etnógrafo”

E também:

“os modos como os professores de língua portuguesa se constituem profissionalmente”

“Professores” e “docente” são sinônimos contextuais: palavras diferentes que, no texto, designam o mesmo ser. A sinonímia é um recurso de coesão lexical, que evita repetições e mantém a referência. Correta.

Assertiva 3 — ✅ Verdadeira

A assertiva afirma que, em “voltaram-se desde então”, a expressão sublinhada garante um tipo de encadeamento que transmite a ideia de tempo inicial. Isso é verdadeiro. No trecho:

“As proposições acadêmicas e pedagógicas para o ensino de língua portuguesa e a formação de professores voltaram-se desde então para questões de identidade docente”

“Desde então” é um marcador temporal que indica o ponto de partida de uma ação: a partir daquele momento (a década de 1980, mencionada antes), as proposições passaram a se voltar para a identidade docente. Esse é um mecanismo de coesão sequencial, que estabelece a continuidade temporal do texto. Correta.

Conclusão

A ordem correta é F – V – V, correspondente à letra D. A primeira assertiva erra ao atribuir ao pronome “suas” um referente incorreto; as duas últimas estão corretas, pois reconhecem a sinonímia contextual e o valor temporal de “desde então”.

PEGA ESSA DICA!

Em questões de coesão, sempre pergunte: “a que termo este pronome se refere?” e “que relação este conectivo/marcador estabelece?”. A resposta está no texto, não na intuição.

Gabarito: letra D.

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