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Questão de Pedagogia — Conceitos e Procedimentos Básicos de Avaliação — FACET 2025

PedagogiaConceitos e Procedimentos Básicos de Avaliação
Código
qa691165
Banca
FACET
Órgão
Pref Pedro Velho
Ano
2025
Cargo
Prof ( )
O uso de instrumentos de avaliação como rubricas, portfólios e autoavaliações é cada vez mais valorizado no contexto educacional contemporâneo, pois permite uma abordagem mais ampla e qualitativa do processo de aprendizagem. Considerando as características desses instrumentos e a importância do feedback, assinale a alternativa que melhor descreve sua aplicação no processo avaliativo:
  1. AAs rubricas, enquanto instrumentos de avaliação, devem ser elaboradas pelo professor, detalhando os critérios de correção de forma técnica e restritiva, sem a necessidade de envolver os alunos na compreensão dos indicadores de desempenho.
  2. BA avaliação por portfólio, por sua natureza documental e contínua, é mais adequada para disciplinas de exatas, sendo menos recomendada para áreas que demandam apreciação subjetiva como artes e literatura.
  3. CA autoavaliação e a avaliação entre pares são processos que visam desenvolver a autonomia dos alunos e a autorreflexão crítica sobre o aprendizado, sendo ferramentas complementares para promover a metacognição, conforme descrito nas orientações da BNCC para as competências socioemocionais.
  4. DO feedback, ao ser fornecido aos alunos, deve focar nos erros cometidos durante a avaliação, evitando comentários sobre os pontos fortes para manter a objetividade do processo avaliativo e evitar comparações entre os alunos.
  5. EO uso de matrizes de avaliação é apropriado apenas em avaliações somativas, sendo incompatível com práticas de avaliação formativa que demandam maior flexibilidade e ausência de critérios pré-estabelecidos.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoC — A autoavaliação e a avaliação entre pares são processos que visam desenvolver a autonomia dos alunos e a autorreflexão crítica sobre o aprendizado, sendo ferramentas complementares para promover a metacognição, conforme descrito nas orientações da BNCC para as competências socioemocionais.

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