Questão de Português — Interpretação de Textos — OBJETIVA 2023
PortuguêsInterpretação de Textos
- Código
- qg016594
- Banca
- OBJETIVA
- Órgão
- Prefeitura de Tupanciretã - RS
- Ano
- 2023
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor – Língua Portuguesa
Ler o texto a seguir:O exercício de redação, na escola, tem sido um martírio não só para os alunos, mas também para os professores. Os temas propostos têm se repetido de ano para ano, e o aluno que for suficientemente vivo perceberá isso. Se quiser, poderá guardar redações feitas na quinta série para novamente entregá-las ao professor da sexta série, na época oportuna: no início do ano, o título infalível “Minhas férias”; em maio, “O Dia das Mães”; em junho, “São João”; em setembro, “Minha Pátria”; e assim por diante... Tais temas, além de insípidos, são repetidos todos os anos, de tal modo que uma criança de sexta série passa a pensar que só se escreve sobre essas “coisas”. Para o professor, por outro lado, vem a decepção de ver textos mal redigidos, aos quais ele havia feito sugestões, corrigido, tratado com carinho. No final o aluno nem relê o texto com as anotações. Muitas vezes o atira ao cesto de lixo assim que o recebe. A proposta que aqui desenvolvemos procura fugir de tais temas, e, ao mesmo tempo, permite que se dê aos textos produzidos pelos alunos outro destino que não o cesto de lixo. Antes de mais nada, é preciso lembrar que a produção de textos na escola foge totalmente ao sentido de uso da língua: os alunos escrevem para o professor (único leitor, quando lê os textos). A situação de emprego da língua é, pois, artificial. Afinal, qual a graça em escrever um texto que não será lido por ninguém ou que será lido apenas por uma pessoa (que por sinal corrigirá o texto e dará nota para ele)?(Fonte: João Wanderley Geraldi, et al. — Adaptado.)Diante da problemática descrita no trecho acima, aponte a prática pedagógica de produção de texto para estudantes do 6º ano do ensino fundamental alinhada ao modelo tradicional criticado pelo texto:
- ADistribuir semanalmente temas de redação consagrados pelo uso corrente entre os alunos, portanto, já conhecidos por eles, para posterior leitura e detida avaliação docente.
- BOrientar os estudantes na concepção, planejamento e desenvolvimento de um projeto de criação de uma revista ou jornal da turma com vista a divulgar os textos desses discentes nas demais classes da escola.
- CFomentar a prática e a reflexão sobre a escrita de modo compartilhado entre os estudantes, partindo do contexto sociocomunicativo destes.
- DOrganizar um livreto com os estudantes, uma coletânea de narrativas, como resultado do trabalho de produção textual de um ciclo ou período letivo.