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Questão de Pedagogia — Aspectos Sociológicos da Educação — UniRV - GO 2023

PedagogiaAspectos Sociológicos da Educação
Código
qg051717
Banca
UniRV - GO
Órgão
Prefeitura de Rio Verde - GO
Ano
2023
Nível
Superior
Cargo
Professor de Educação Básica II (PEB II) – Ensino Fundamental e Educação Infantil
A Pedagogia de Projetos tem sido discutida e defendida de forma intensa a partir do século XX. Vários teóricos contribuem para este movimento, tais como J. Dewey e W. H. Kilpatrick, F. Hernández e M. Ventura. Sobre as contribuições teóricas de F. Hernández e M. Ventura, assinale a alternativa incorreta: HERNÁNDEZ F.; VENTURA, M. A organização do currículo por projetos de trabalho: o conhecimento é um caleidoscópio.5. ed. Porto Alegre: Artmed, 1998. (adaptado).
  1. APara F. Hernández e M. Ventura (1998), a função do projeto é propiciar a criação de estratégia de organização dos conhecimentos escolares, considerando: o tratamento da informação; a conexão entre os diferentes tipos de conteúdos em torno dos problemas ou hipóteses que facilitem aos alunos a construção de seus conhecimentos.
  2. BF. Hernández e M. Ventura defendem o currículo no formato de projetos por temas, em que os professores deixam de ser transmissores dos conteúdos e assumem a função de pesquisadores.
  3. CF. Hernández e M. Ventura (1998) desenvolveram o método de projetos como forma de articular o ensino com a vida dos estudantes.
  4. DPara F. Hernández e M. Ventura, um projeto pode ser organizado por determinados eixos, de modo a relacionar-se com a vida dos estudantes. Neste processo, os estudantes assumem o papel passivo em seu processo de aprendizagem, rompendo com a perspectiva de ensino em que são apenas receptores de informações e tornam-se protagonistas.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoD — Para F. Hernández e M. Ventura, um projeto pode ser organizado por determinados eixos, de modo a relacionar-se com a vida dos estudantes. Neste processo, os estudantes assumem o papel passivo em seu processo de aprendizagem, rompendo com a perspectiva de ensino em que são apenas receptores de informações e tornam-se protagonistas.

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