Questão de Pedagogia — Educação Infantil — AEVSF/FACAPE 2024
PedagogiaEducação Infantil
- Código
- qg065140
- Banca
- AEVSF/FACAPE
- Órgão
- Prefeitura de Petrolina - PE
- Ano
- 2024
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor Substituto do Ensino Fundamental - Anos Iniciais
Uma análise das mudanças conceituais e metodológicas sobre alfabetização e letramento, identificando os pressupostos que norteiam as práticas pedagógicas conferida à educação infantil e a inter-relação existente entre essas temáticas constituem foco de reflexões sobre sua aplicabilidade no processo de escolarização das crianças que se consolida na escola, como instituição responsável por possibilitar o uso social da leitura e da escrita de modo significativo.Disponível em: http://educa.fcc.org.br/pdf/eduteo/v3 1n64/1981-8106-eduteo-31-64- e07.pdf. Acesso em: 21 nov. 2023.(adaptado)Considerando os diferentes conceitos sobre alfabetização e letramento e sua implicação no campo educacional, avalie as afirmações a seguir.I. O processo de alfabetização e letramento devem acontecer concomitantemente e se caracteriza como uso social da leitura e da escrita.II. O termo alfabetização pode ser definido como um conjunto de procedimentos que, fundamentados em teorias e princípios, orienta a aprendizagem inicial da leitura e da escrita.III. O letramento ao estabelecer uma dependência com os usos efetivos da escrita em atividades de leitura e escrita de textos em contextos diversos amplia o conceito de alfabetização e torna o seu uso mais social e útil para a vida cotidiana.IV. Como processo de escolarização, o letramento atende às demandas sociais necessárias para que a alfabetização seja significativa, o que denota que na alfabetização, o letramento é um processo indispensável e necessário para uma prática na qual se alfabetize letrando.V. No contexto das práticas sociais, alfabetização e letramento são processos de aquisição individual de competências para ler e escrever a partir do interesse e memorização do aluno.É CORRETO apenas o que se afirma em:
- AI, II e V.
- BI, II, III e IV.
- CII, III e V.
- DIII, IV e V.
- EI, IV e V.