Questão de Pedagogia — Avaliação Educacional — AMEOSC 2024
PedagogiaAvaliação Educacional
- Código
- qg074235
- Banca
- AMEOSC
- Órgão
- Prefeitura de Santa Helena - SC
- Ano
- 2024
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor com Licenciatura Plena em Pedagogia (Educação Infantil)
A avaliação na Educação Infantil deve ser compreendida em uma perspectiva formativa, voltada ao acompanhamento e promoção do desenvolvimento integral da criança, e não à classificação. Sobre as concepções e práticas avaliativas nesse contexto, analise as alternativas a seguir e assinale a correta:
- AA função primordial da avaliação na Educação Infantil é classificar as crianças de acordo com seu desempenho em diferentes áreas de desenvolvimento, possibilitando ao professor identificar aquelas que apresentam deficiências e necessitam de intervenções específicas. Essa prática deve ser regular, e os resultados devem ser compartilhados com as famílias para garantir uma continuidade do trabalho em casa.
- BNa Educação Infantil, a avaliação por meio de relatórios descritivos deve ser evitada, pois não contribui para o desenvolvimento da criança. Relatórios tendem a ser subjetivos e, por isso, comprometem a imparcialidade necessária ao processo avaliativo, devendo ser substituídos por instrumentos padronizados e aplicáveis a todas as crianças.
- COs portfólios e registros fotográficos são utilizados para arquivar as atividades das crianças, mas têm pouca relevância no processo avaliativo, uma vez que se limitam a compilar produções, sem oferecer insights significativos sobre o desenvolvimento. A avaliação deve focar em testes padronizados para oferecer uma análise mais precisa das habilidades e conhecimentos adquiridos.
- DA avaliação contínua, baseada na observação, permite ao professor registrar o desenvolvimento da criança de maneira individualizada e contextualizada, respeitando as singularidades de cada uma. Nesse sentido, o uso de portfólios e diários de campo é recomendado, pois permite uma documentação processual que valoriza a evolução e os interesses da criança, além de oferecer subsídios para a adequação das práticas pedagógicas.