Questão de Pedagogia — Legislação da Educação — CEV-URCA 2024
PedagogiaLegislação da Educação
- Código
- qg103215
- Banca
- CEV-URCA
- Órgão
- Prefeitura de Várzea Alegre - CE
- Ano
- 2024
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor de Educação Básica - 1° ao 5° Ano
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacio-nal (LDB) nº 9.394/1996, os sistemas de ensino devem garantir a oferta de educação básica para a população rural, promovendo as adaptações necessárias para adequar o ensino às peculiaridades da vida rural e de cada região. Para isso é necessário ter:
- AConteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos alunos das escolas do campo, com possibilidade de uso, dentre outras, da pedagogia da alternância; organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrı́cola e às condições climáticas; adequação à natureza do trabalho na zona rural.
- BConteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos agricultores e das escolas do campo, com possibilidade de uso pedagogias alternativas; organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo regionais e condições climáticas; adequação à natureza do trabalho na zona rural.
- CConteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos camponeses e das escolas rurais, com possibilidade de uso pedagogias alternativas; organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo regionais e condições climáticas; adequação à natureza do trabalho na zona rural.
- DConteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos povos tradicionais e das escolas das zonas ruais, com possibilidade de uso pedagogias alternativas; organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo regionais e condições climáticas; adequação à natureza do trabalho no campo.
- EConteúdos escolares e práticas pedagógicas apropriadas às reais necessidades e interesses da população camponesa e dos povos originários em escolas do campo, com possibilidade de uso, dentre outras, da pedagogia da alternância; organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo regionais e condições climáticas; adequação à natureza do trabalho nas lavouras.