Questão de Educação Física — Educação Física no Ambiente Escolar — COSEAC 2024
Educação FísicaEducação Física no Ambiente Escolar
- Código
- qg111189
- Banca
- COSEAC
- Órgão
- FME de Niterói - RJ
- Ano
- 2024
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor II – Educação Física
“Buscamos operar com a ideia de inclusão como um processo dialético e infindável. Um conceito amplo, uma perspectiva que não privilegia somente uma parte da população; não se limita à simples inserção de pessoas rotuladas como diferentes num ambiente do qual têm sido historicamente excluídos, e também não se restringe a algumas pontuais áreas da vida humana.” (Santos, 2003; Santos et al., 2009).“Definitivamente, é preciso pensar na perspectiva inclusiva no sentido de abranger a todas as pessoas, inclusive as pessoas com deficiência, mas não só.” (Fonseca e Ramos, 2017). As autoras questionam de que maneira um aluno cadeirante ou cardiopata pode participar da aula de Educação Física na escolaNesse sentido, os(as) professores(as) de Educação Física, para promover a inclusão de forma ampla, devem
- Avalorizar as técnicas e o rendimento físico, características de uma aula que se preocupa em atender a todos indistintamente.
- Bpriorizar a padronização de movimentos e a performance motora, fortalecendo, assim, as capacidades individuais de todas e todos.
- Campliar as estratégias para a participação e a diversificação dos conteúdos, reconhecendo os limites e as possibilidades de todos e todas.
- Devitar a amplitude de ações e a flexibilização dos conteúdos, limitando as variações, adaptações e aplicações diversas de atividades.
- Eenfatizar no momento da avaliação o domínio procedimental dos conteúdos, em detrimento dos domínios atitudinal e conceitual.