Questão de Educação Física — Bases Sócio-Históricas da Educação Física — COSEAC 2024
Educação FísicaBases Sócio-Históricas da Educação Física
- Código
- qg111191
- Banca
- COSEAC
- Órgão
- FME de Niterói - RJ
- Ano
- 2024
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor II – Educação Física
“Historicamente, as concepções de educação física escolar estão imbricadas com as diferentes visões acerca da escola, do ensino, dos alunos e da sociedade. No que se refere à Educação Física enquanto campo de conhecimento com seus saberes específicos, essas diferentes concepções são demarcadas pelas diferentes visões acerca do corpo. [...].Compreendemos que cada concepção tem suas contribuições, assim como seus limites. Conforme exposto anteriormente, todas são importantes para a conformação da Educação Física escolar em seus diferentes contextos e possibilidades”Referenciais Curriculares da Rede Pública Municipal de Educação de Niterói, 2022.Nesse sentido, é correto afirmar que na abordagem
- Asistêmica o binômio corpo-movimento é considerado meio e fim da Educação Física escolar, cujo objetivo é formar o cidadão que vai usufruir, partilhar, produzir e reproduzir e transformar a cultura corporal.
- Bconstrutivista-interacionista o movimento é o principal meio e fim da Educação Física escolar, pois a criança deve aprender a se movimentar para se adaptar às demandas e exigências do cotidiano em constante evolução.
- Cdesenvolvimentista o movimento é um instrumento facilitador da aprendizagem de conteúdos diretamente ligados ao aspecto cognitivo, que vai ser desenvolvido a partir da complexificação das tarefas motoras.
- Dda saúde-renovada as ações direcionadas ao corpo visam à construção de indivíduos mais fortes e ágeis, com uma aptidão física que possibilita a redução dos índices de obesidade e sedentarismo.
- Ecultural a perspectiva do corpo biológico é excluída para priorizar a perspectiva antropológica que estuda a evolução dos primatas com base na naturalização e universalização do corpo humano.