Questão de Espanhol — Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura — COSEAC 2024
EspanholInterpretação de Texto | Comprensión de Lectura
- Código
- qg111259
- Banca
- COSEAC
- Órgão
- FME de Niterói - RJ
- Ano
- 2024
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor II – Língua Espanhola
Lea los siguientes textos y responda lo que se pregunta.Texto I
América Invertida, dibujo de Joaquín Torres García, hecho en 1943. Fuente: https://semiedu2013.blogspot.com/2013/04/nuestro-norte-es-elsur.html. Accedido en: 27/12/2023.Texto IILa función del arte/1Diego no conocía la mar. El padre, Santiago Kovadloff, lo llevó a descubrirla.Viajaron al sur.Ella, la mar, estaba más allá de los altos médanos, esperando.Cuando el niño y su padre alcanzaron por finaquellas cumbres de arena, despuésde mucho caminar, la mar estalló antesus ojos. Y fue tanta lainmensidad de la mar, y tanto su fulgor, que elniño quedó mudo de hermosura.Y cuando por fin consiguió hablar, temblando, tartamudeando, pidió a su padre:—¡Ayúdame a mirar!Eduardo GaleanoFuente: Galeano, E. El libro de los abrazos. Montevideo, Uruguay: Ediciones del Chanchito, 1999.Los uruguayos Eduardo Galeano y Joaquín Torres García expresaron a través del arte el entendimiento de que la mirada está impregnada por perspectivas y un punto de partida.Basado en la interpretación de los textos, y en una educación lingüística en español que se centra en el Sur Global, la alternativa que NO representa prácticas potencialmente decoloniales es:
América Invertida, dibujo de Joaquín Torres García, hecho en 1943. Fuente: https://semiedu2013.blogspot.com/2013/04/nuestro-norte-es-elsur.html. Accedido en: 27/12/2023.Texto IILa función del arte/1Diego no conocía la mar. El padre, Santiago Kovadloff, lo llevó a descubrirla.Viajaron al sur.Ella, la mar, estaba más allá de los altos médanos, esperando.Cuando el niño y su padre alcanzaron por finaquellas cumbres de arena, despuésde mucho caminar, la mar estalló antesus ojos. Y fue tanta lainmensidad de la mar, y tanto su fulgor, que elniño quedó mudo de hermosura.Y cuando por fin consiguió hablar, temblando, tartamudeando, pidió a su padre:—¡Ayúdame a mirar!Eduardo GaleanoFuente: Galeano, E. El libro de los abrazos. Montevideo, Uruguay: Ediciones del Chanchito, 1999.Los uruguayos Eduardo Galeano y Joaquín Torres García expresaron a través del arte el entendimiento de que la mirada está impregnada por perspectivas y un punto de partida.Basado en la interpretación de los textos, y en una educación lingüística en español que se centra en el Sur Global, la alternativa que NO representa prácticas potencialmente decoloniales es:- Aes el papel del plan de estudios escolar promover y escuchar otras voces que nos llevan a descubrir al Sur, a veces borrado y silenciado. Al reformular el plan de estudios ya se garantiza la promoción de la educación lingüística en los idiomas desde una perspectiva descolonial.
- Bel sesgo descolonial busca romper con la invisibilidad de las identidades latinoamericanas y fomentar su protagonismo a través de narrativas y otras perspectivas, acercando a los estudiantes a otras realidades socioculturales, que también son las suyas.
- Ca través del contacto con los demás, las personas contribuyen a la construcción de sujetos más sensibles al diálogo intercultural y receptivos a otras realidades y maneras de decir, hacer, ser y estar en el mundo.
- Del diálogo con las “periferias epistémicas” es crucial para establecer un puente entre las voces del Sur y, principalmente, para que la construcción de conocimiento siga la dirección Sur-Sur y Sur-Norte.
- Ecomo educadores, nuestras visiones deben ir hacia otras direcciones para ampliar las posibilidades de estar en un mundo diverso y plural.