Questão de Educação Física — Educação Física no Ambiente Escolar — COSEAC 2024
Educação FísicaEducação Física no Ambiente Escolar
- Código
- qg111475
- Banca
- COSEAC
- Órgão
- Prefeitura de Maricá - RJ
- Ano
- 2024
- Nível
- Superior
- Cargo
- Docente I – Educação Física
“A Educação Física Escolar [...] sempre exerceu certa atratividade por conta de se desenvolver dentro de práticas e atividades físicas que se opunham ao processo pedagógico regular, ou seja, uma atividade sem exigências cognitivas mais apuradas e que visassem um processo formativo. Por conta desse processo ainda hoje a Educação Física é esperada pelos alunos como um momento de desprendimento e de descompromisso com algo mais organizado, com intenção formativa e que tenha vínculo profundo com suas formações.A espera é justamente a de liberdade e desprendimento, momento que se utiliza para brincar (sem compromisso com um brincar formativo), jogar(sem a discussão da complexidade e dos valores do jogo), se divertir (sem o uso pedagógico do tempo e do espaço). Romper com essa situação tem sido a busca pela área e seus profissionais ao longo das últimas décadas”.(Oliveira, A. A. B.; Souza, V. F. M. Educação física escolar: da atividade da prática descompromissada à atratividade da prática formativa. In: Bossle F; Athayde P; Lara L, (orgs.). Ciências do esporte, educação física e produção do conhecimento, 40, 2020, p. 119-130.)Sobre o desafio de transformação desta realidade os(as) autores(as) apontam
- Apropostas pedagógicas que destacam o trabalho educativo voltado ao trato procedimental, priorizando ações desenvolvidas em aula.
- Bfortalecer os traços que caracterizam a educação física como disciplina caracterizada prioritariamente como uma atividade prática.
- Calém da obrigatoriedade de inserção no currículo escolar, fomentar a prática de conteúdos já estabelecidos na área da Educação Física.
- Destabelecer relações de aproximação das ideias, valores e conhecimentos de mundo confrontando criticamente com os conteúdos da educação física.
- Einsistir na prática do jogar pelo jogar e transformar esse novo saber em possibilidade de se efetivar e consolidar a experiência enquanto conteúdo formal.