Questão de Educação Física — Educação Física no Ambiente Escolar — COSEAC 2024
Educação FísicaEducação Física no Ambiente Escolar
- Código
- qg111484
- Banca
- COSEAC
- Órgão
- Prefeitura de Maricá - RJ
- Ano
- 2024
- Nível
- Superior
- Cargo
- Docente I – Educação Física
“Diante de todo o contexto de pandemia, agravado por uma crise política em nosso país, as desigualdades em nossa sociedade ficaram mais latentes. As tensões sociais aumentaram e mais uma vez as minorias ficaram à margem das ações do governo. Um governo neoliberal à frente de uma sociedade com estrutura patriarcal, capitalista e colonialista, que moldou a escola a partir de um padrão de homem, de corpo e de sociedade, desconsiderando a diferença como uma característica humana. Diante do cenário caótico de pandemia, o governo brasileiro decidiu no primeiro momento suspender as aulas presenciais, em seguida, com tensões de instituições privadas, implantou o denominado ensino remoto e em um terceiro momento flexibilizou a volta às aulas em função da forte pressão de instituições privadas, mais uma vez colocando a economia à frente da vida e de certa forma escolhendo quem vive e quem morre, o que podemos considerar uma necropolítica.”(Dias, Maria Aparecida; Machado, Roseli Belmonte; Carvalho Junior, Arlindo Fernando Paiva de; Martins, Rafael Costa. Corpo, diferença e distanciamento: desafios e possibilidades em tempos de pandemia." Educação Física e Ciências do Esporte no tempo presente. 2021).Diante do cenário pandêmico refletindo com os autores do texto “Corpo, diferença e distanciamento: desafios e possibilidades em tempos de pandemia” é possível afirmar sobre a inclusão de pessoas com deficiência:
- AO problema da falta de acessibilidade dos estudantes com deficiência ao ensino remoto se deve ao fato deles próprios se perceberem como ineficientes, ineficazes, deficientes, limitando as suas possibilidades.
- BAs pessoas com deficiência foram esquecidas durante o ensino remoto, dada a ausência de recursos materiais e de comunicação, como a ausência do uso da libras, do Braille e de tecnologias necessárias à inclusão social.
- CAs pessoas com deficiência passaram a compartilhar suas experiências de inclusão social em razão das suas deficiências, se beneficiando da quantidade excessiva de estudantes com deficiência.
- DO estudante com deficiência foi favorecido com as aulas de Educação Física durante a pandemia, pois implantaram o denominado ensino remoto e deixou de ser necessária a aula prática.
- EO ensino remoto foi adotado após planejamento, preparo e capacitação docente, garantindo a acessibilidade, com isso muitos estudantes foram incluídos nas aulas de Educação Física.