Questão de Pedagogia — Temas Educacionais Pedagógicos — COSEAC 2024
PedagogiaTemas Educacionais Pedagógicos
- Código
- qg111510
- Banca
- COSEAC
- Órgão
- Prefeitura de Maricá - RJ
- Ano
- 2024
- Nível
- Superior
- Cargo
- Docente I – Geografia
Considere o texto sobre a opressão no espaço escolar.O espaço escolar é compreendido como parte integrante da realidade socioespacial da cidade, que compõe relações e é por elas simultaneamente instituído. Se, por definição, a escola é o local da inclusão, da convivência das diferenças, do acesso democrático ao conhecimento, para as travestis ela é, ao invés, local de sofrimento, de violência e ataque cotidiano à sua autoestima, abortando suas possibilidades de conquistas materiais e sociais futuras. O espaço escolar reproduz o texto hegemônico da heteronormatividade já vivenciada na cidade. Contudo, segundo elas, outros espaços da cidade em que são discriminadas elas podem se privar de frequentar. A escola não; é uma obrigação a ser cumprida, imposta pela família e pela sociedade como necessária, tornando-se seu maior calvário. Ainda que ocultas, as travestis vivenciam esses espaços, e a geografia pode dar voz a esses sujeitos silenciados e subverter a ordem instituída, que tanto tem naturalizado as injustiças cotidianas perpetradas pela ordem econômica compulsória da heteronormatividade.SILVA, Joseli. A cidade dos corpos transgressores da heteronormatividade. In: Silva, J. (Org.). Geografias Subversivas. Ponta Grossa: Todapalavra, 2009, p. 137.O texto acima se insere na tendência dos estudos de geografia feminista e geografia das sexualidades que contêm o seguinte argumento:
- AA oposição entre heterossexualidade e homossexualidade deve orientar as relações de gênero que organizam o espaço numa perspectiva patriarcal.
- BO gênero deve ser compreendido como representação de papéis desempenhados por corpos de homens e mulheres sob a hegemonia da heteronormatividade.
- CO sistema cisheteronormativo deve ser sustentado como parâmetro das práticas socioespaciais que são observadas no projeto político-pedagógico das escolas.
- DO gênero exige uma política identitária de sujeitos que podem transgredir os sistemas hegemônicos na produção do espaço para além de posições binárias.
- EA escola é o local da inclusão, da convivência das diferenças, no qual as pessoas transgênero já têm a garantia reconhecida do acesso democrático ao conhecimento.