Questão de Pedagogia — Temas Educacionais Pedagógicos — FUNDEP (Gestão de Concursos) 2024
PedagogiaTemas Educacionais Pedagógicos
- Código
- qg186644
- Banca
- FUNDEP (Gestão de Concursos)
- Órgão
- Prefeitura de Carlos Chagas - MG
- Ano
- 2024
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor de Educação Básica II – Matemática
Durante uma aula de Matemática, uma professora propôs que seus alunos realizassem, em grupos, uma atividade cujo tema poderia ser escolhido pelos próprios alunos. O grupo de Mateus optou por falar do tema “criminalização do aborto”, uma vez que os estudantes genuinamente se interessavam pelo assunto.Ao apresentar uma ideia de tema para a professora, ela não ficou confortável com a escolha dos alunos, mas, apesar dos inconvenientes visíveis, ela não vetou essa possibilidade. Mateus e seus colegas, no entanto, optaram por não levar a ideia adiante e procuraram outro tema para o trabalho, pois relataram temer a ocorrência da professora. Para eles, ela poderia fazer uma avaliação negativa do trabalho como forma de retaliação pela escolha do tema, mesmo que ela não tivesse feito uma crítica ou ameaça nesse sentido.A situação descrita coloca foco em um problema de comunicação discutido com ênfase na obra “Diálogo e Aprendizagem em Educação Matemática”, de Elen Alrø e Ole Skovsmose. Esse problema está centralizado
- Ana diferença hierárquica histórica e tradicional existente na sala de aula, que prejudica a legitimidade do verdadeiro diálogo. Quando essa posição é consolidada, o aluno se coloca em situação de submissão, e a posição de poder do professor impede que a construção da estratégia de ensino e aprendizagem seja feita de forma dialógica.
- Bna impossibilidade de conectar a Matemática a assuntos de áreas distintas. A sugestão dos alunos coloca a professora numa situação de contextualização artificial. Para os autores, os temas a serem propostos podem ter aplicações em outras áreas do conhecimento, mas devem surgir de forma natural a partir dos conteúdos matemáticos fundamentais.
- Cno caráter polêmico do tema escolhido pelos alunos. Ao selecionar um tema controverso, que pode gerar conflitos em sala, o foco da atividade pode se desviar da Matemática, prejudicando o processo de ensino e aprendizagem, na medida em que os exercícios de comunicação ficarão empenhados na gestão e contemporização desses conflitos.
- Dno fato que os alunos deveriam ser mais firmes na sua escolha. Não é possível atingir os objetivos educacionais da atividade quando os alunos abandonam tão facilmente seus posicionamentos iniciais. Alrø e Skovsmose apontam que a fragilidade das convicções dos alunos é um dos fatores que mais diminuem as potencialidades do processo educacional.