Questão de Educação Artística — Práticas e Mediações Educacionais em Artes — FURB 2024
Educação ArtísticaPráticas e Mediações Educacionais em Artes
- Código
- qg190865
- Banca
- FURB
- Órgão
- Prefeitura de Blumenau - SC
- Ano
- 2024
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor de Arte (Teatro)
Em um projeto de contraturno escolar voltado para adolescentes do Ensino Fundamental II, você observa que diversos alunos demonstram dificuldades de expressão corporal e verbal, além de apresentarem resistência ao trabalho coletivo. Considerando as potencialidades transformadoras do teatro na formação humana e os jogos teatrais como metodologia, analise a situação a seguir:Durante os primeiros encontros, você percebe que três alunos recusam-se a participar das atividades propostas, permanecendo isolados. Ao mesmo tempo, outros cinco demonstram excesso de competitividade, dificultando o desenvolvimento de jogos cooperativos.Diante desse cenário, assinale a alternativa que apresenta a abordagem metodológica mais adequada:
- APropor exercícios de improviso livre desde o início, permitindo que os alunos mais desenvoltos sirvam de exemplo para os demais, utilizando textos dramáticos como base para as improvisações e estabelecendo um sistema de pontuação para as melhores performances.
- BIniciar o trabalho com jogos tradicionais não-teatrais conhecidos pelos alunos, transformando-os gradualmente em jogos teatrais através da inserção de elementos dramáticos, utilizando o princípio da "fiscalização" de Viola Spolin para que o grupo desenvolva a observação crítica sem julgamentos, e posteriormente introduzir exercícios de expressão corporal baseados em situações cotidianas dos adolescentes.
- CComeçar com exercícios de interpretação de texto dramático em pequenos grupos, focando na memorização e na dicção, para posteriormente desenvolver atividades corporais mais complexas, utilizando a competição como estímulo à participação.
- DDividir a turma em grupos fixos por nível de desenvoltura, trabalhando separadamente com cada grupo exercícios específicos para seu nível de dificuldade, até que todos atinjam um patamar similar de desenvolvimento expressivo.
- EDesenvolver inicialmente exercícios individuais de expressão corporal, para depois passar aos jogos coletivos, priorizando atividades competitivas que estimulem a participação através da disputa, e gradualmente introduzir elementos de cooperação quando o grupo já estiver mais integrado.