Questão de Pedagogia — Aspectos Psicológicos da Educação — Fundação CETREDE 2024
PedagogiaAspectos Psicológicos da Educação
- Código
- qg198162
- Banca
- Fundação CETREDE
- Órgão
- Prefeitura de Pires Ferreira - CE
- Ano
- 2024
- Nível
- Superior
- Cargo
- Psicopedagogo
A dificuldade de aprendizagem, muitas vezes, é confundida com distúrbios de aprendizagem:
Apesar do uso de algumas características apontadas a seguir, a definição de dificuldades de aprendizagem não encontra um consenso entre os autores, nem como, por que ou quando elas se manifestam. Porém, é possível argumentar:I. Dificuldades de aprendizagem caracterizam-se por ser um grupo heterogêneo de manifestações que ocasionam rendimento acadêmico insuficiente nas tarefas de leitura, escrita e cálculo-matemático.II. Dificuldades de aprendizagem podem ser categorizadas como permanentes e podem ocorrer em um único momento no processo de ensino e aprendizagem.III. Distúrbios de aprendizagem são de ordem neurológica, com comprometimentos físicos, sensoriais e intelectuais.IV. O conceito de dificuldade de aprendizagem está ligado diretamente às dificuldades de caráter pedagógico.Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
Apesar do uso de algumas características apontadas a seguir, a definição de dificuldades de aprendizagem não encontra um consenso entre os autores, nem como, por que ou quando elas se manifestam. Porém, é possível argumentar:I. Dificuldades de aprendizagem caracterizam-se por ser um grupo heterogêneo de manifestações que ocasionam rendimento acadêmico insuficiente nas tarefas de leitura, escrita e cálculo-matemático.II. Dificuldades de aprendizagem podem ser categorizadas como permanentes e podem ocorrer em um único momento no processo de ensino e aprendizagem.III. Distúrbios de aprendizagem são de ordem neurológica, com comprometimentos físicos, sensoriais e intelectuais.IV. O conceito de dificuldade de aprendizagem está ligado diretamente às dificuldades de caráter pedagógico.Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.- AI – II.
- BII – IV.
- CI – III – IV.
- DII – III – IV.
- EI – II – III – IV.