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Questão de Pedagogia — Principais Autores — IBAM 2024

PedagogiaPrincipais Autores
Código
qg216958
Banca
IBAM
Órgão
Prefeitura de Guarulhos - SP
Ano
2024
Nível
Superior
Cargo
Professor(a) de Música (Todas as Especialidades)
Um dos temas debatidos por Brito (2001) são os objetivos da educação musical propostos pelo educador Koellreutter. Aponte a afirmativa que não compreende um dos objetivos mencionado pelo educador.
  1. AA abordagem de Koellreutter privilegiou e valorizou a importância e o porquê da música (e da arte) na vida humana, lembrando o fato de que cada sociedade, com suas características e necessidades típicas, condiciona um tipo de arte. Atento e responsável, o professor preocupou-se, sobretudo, em propiciar uma educação viva, adequada a cada época, a cada contexto, servindo-se da música como um instrumento de educação.
  2. BKoellreutter fala que a situação do ensino musical entre nós carece, em primeiro lugar, de uma análise e, talvez, de uma reflexão com respeito às condições sociais do país. Poucos são os que, ao analisar as contradições e os conflitos que surgem entre o aprendizado do estudante de música e a realidade profissional, entre a ilusão das ambições artísticas e a adaptação irrefletida às exigências das atividades musicais, tiram conclusões para uma reformulação adequada do ensino musical.
  3. CPensando na renovação e reformulação do ensino de música, Koellreutter apontou a necessidade de criar espaços de atividades musicais lúdicas, funcionais, voltados à formação dos estudantes que não pretendem profissionalizar-se, mas, sim, trabalhar com a linguagem musical de modo aberto e criativo, com o objetivo principal de desenvolver as capacidades humanas.
  4. DKoellreutter acredita que o aspecto mais importante a ser desenvolvido por meio da música é um raciocínio globalizante e integrador, consequente ao despertar da consciência de interdependência de sentimento e racionalidade, de tecnologia e estética. Por isso, Koellreutter concorda com os cursos de formação de músicos e educadores musicais, que se pautam pelo enfoque exclusivo de questões especificamente musicais e unicamente da música tradicional do Ocidente: ensinar a ler e a escrever as notas.
  5. EPara Koellreutter, a educação musical era um processo de descoberta e desenvolvimento pessoal, onde a música se tornava um meio para conhecer a si mesmo e ao mundo. Através da música, os alunos poderiam desenvolver suas capacidades cognitivas, emocionais e sociais, tornando-se cidadãos mais completos e conscientes.
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GabaritoD — Koellreutter acredita que o aspecto mais importante a ser desenvolvido por meio da música é um raciocínio globalizante e integrador, consequente ao despertar da consciência de interdependência de sentimento e racionalidade, de tecnologia e estética. Por isso, Koellreutter concorda com os cursos de formação de músicos e educadores musicais, que se pautam pelo enfoque exclusivo de questões especificamente musicais e unicamente da música tradicional do Ocidente: ensinar a ler e a escrever as notas.

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