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Questão de Português — Interpretação de Textos — IMPARH 2024

PortuguêsInterpretação de Textos
Código
qg257504
Banca
IMPARH
Órgão
Prefeitura de Fortaleza - CE
Ano
2024
Nível
Superior
Cargo
Professor - Língua Portuguesa
Franco e Pedrini (2018)* asseveram que “usar as tecnologias de informação a favor do processo ensino-aprendizagem significa dinamizar o interesse pelas práticas de leitura e escrita. Há uma diversidade de formas de ler e de escrever nas redes sociais [...] é importante que o professor se inscreva nesse domínio discursivo que as novas tecnologias nos dão a ler e assim utilizá-las em favor do ensino para a construção de uma aprendizagem que faça sentido para seus alunos”. O teor dessa assertiva corresponde mais especificamente a qual fragmento do texto em exame?*FRANCO, L. M.; PEDRINI, J. C. B. F. O ensino de língua portuguesa: o uso das redes sociais como estratégias de ensino-aprendizagem. Revista Trem de Letras. v. 5, n. 1, p. 1-19, Alfenas, MG, 2018. Disponível em: file:///C:/Users/~User/Downloads/rosangela.borges,+LEILA+E+JOCIENE.pdf. Acesso em: 21 abr. 2024.
  1. A“Certamente, a questão central é a reconstrução do papel da escola e, consequentemente, do professor e do aluno” (l. 16 e 17).
  2. B“O processo de ensino e aprendizagem de línguas vem sofrendo mudanças significativas, principalmente quanto aos aspectos envolvendo a prática pedagógica do professor” (l. 01 e 02).
  3. C“Para o professor (em serviço ou em formação), ter conhecimento acerca de diferentes gêneros e clareza quanto à exploração destes em sala de aula podem ser elementos cruciais na inclusão social e profissional de seus alunos” (l. 13, 14 e 15).
  4. D“Desde a publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997) [...], uma proposta reflexiva e inclusiva tem pautado o ensino de línguas (materna e/ou estrangeira), principalmente no que se refere à produção e implementação de material didático” (da l. 02 à l. 06).
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GabaritoC — “Para o professor (em serviço ou em formação), ter conhecimento acerca de diferentes gêneros e clareza quanto à exploração destes em sala de aula podem ser elementos cruciais na inclusão social e profissional de seus alunos” (l. 13, 14 e 15).

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