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Questão de Português — Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto — INSTITUTO AOCP 2024

PortuguêsNoções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Código
qg261608
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-PR
Ano
2024
Nível
Fundamental
Cargo
Auxiliar Técnico
Texto 1


Como cuidar da saúde do coração?

Por Sabin – Diagnóstico e Saúde


   As doenças cardíacas se referem a um grupo de doenças que afetam a saúde do coração. Segundo dados da Organização Mundial da Saúde (OMS), as doenças cardíacas são a principal causa de morte no mundo, representando um grave problema de saúde pública. Doenças do coração são consideradas multifatoriais, pois diversos fatores podem influenciar o seu desenvolvimento. Esses fatores incluem predisposição genética, obesidade, fatores ambientais e questões relacionadas a hábitos de vida e alimentação.

   O sedentarismo e o consumo de alimentos ricos em gorduras são um dos principais vilões para a saúde do coração. Dessa forma, fica evidente que cultivar uma rotina de vida saudável, incluindo atividades físicas e uma alimentação equilibrada, pode ajudar na prevenção de doenças cardíacas. É essencial conscientizar a população acerca dos riscos das doenças cardiovasculares.

[...]

   As doenças cardíacas englobam um grupo de distúrbios, como os ataques cardíacos (infarto), que podem afetar o funcionamento do coração e dos vasos sanguíneos que o irrigam. No entanto, existem outros tipos de doenças cardíacas.

[...]

   Mais conhecido como ataque cardíaco, o infarto agudo do miocárdio é causado pela falta ou redução da irrigação sanguínea em partes do músculo cardíaco. Isso compromete a chegada de nutrientes e oxigênio para as células do coração, levando à morte dessas células e danificando o tecido cardíaco.

   A causa mais comum do infarto é a doença arterial coronariana, ocasionada pelo bloqueio dos vasos sanguíneos que irrigam o coração, devido à formação e acúmulo de placas gordurosas nas paredes dos vasos, impedindo o fluxo sanguíneo. Essas placas são formadas a partir de vários fatores de risco cardiovascular, que “agridem” as paredes (endotélio) das artérias, iniciando um grandioso processo inflamatório de disfunção endotelial. As placas de “entupimento” são formadas, principalmente, por colesterol, e o acúmulo delas faz com que o interior das artérias se estreite ao longo do tempo, o que pode bloquear parcial ou totalmente o fluxo sanguíneo, em um processo chamado aterosclerose.

  Outros eventos também podem desencadear um infarto, como o deslocamento de coágulos (ou trombos) pela circulação. Os principais sintomas do infarto são: dor intensa no peito (também conhecida como angina); sensação de fraqueza, tontura ou desmaio; dor ou desconforto no braço esquerdo (ou ambos), ombros ou mandíbula. Além disso, podem ocorrer: cansaço súbito, falta de ar (dispneia), náuseas, vômitos ou dor na altura do estômago (epigástrio).

   Em casos de infarto, é muito importante reconhecer os sintomas e encaminhar o paciente o mais rápido possível para um serviço de saúde de emergência. O atraso (perda de tempo) pode resultar em maior perda de músculo cardíaco!

[...]


Adaptado de: https://blog.sabin.com.br/saude/como-cuidar-dasaude-do-coracao/. Acesso em: 30 jul. 2024. 




Texto 2


Imagem da questão



Adaptado de: https://iris.paho.org/bitstream/handle/10665.2/55091/OPASNMHMH210032_por.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 30 jul. 2024.
Sobre a função textual de determinados vocábulos extraídos dos Textos 1 e 2, assinale a alternativa correta.
  1. AEm “Como cuidar da saúde do coração?” (Texto 1), o propósito comunicativo se materializa na expressão “Como” para projetar ao leitor uma ideia abstrata mesclada a uma dúvida.
  2. BEm “Outros eventos também podem desencadear um infarto, [...]” (Texto 1), “também” expressa o propósito comunicativo adverbial de adição e admite a inclusão da expressão “além disso” ao início da frase para reforçar tal propósito sem redundância.
  3. CEm “[...] encaminhar o paciente o mais rápido possível para um serviço de saúde [...]” (Texto 1), “mais” denota o propósito comunicativo adverbial de intensidade atrelado a uma noção aditiva entre artigo (o) e adjetivo (rápido).
  4. DEm “Não comece a beber para melhorar a saúde do seu coração.” (Texto 2), o propósito comunicativo se concentra em uma ação verbal orientativa atrelada a um sentido indicativo manifestado por essa ação.
  5. EEm “[...] da quantidade de álcool consumido e do padrão de consumo” (Texto 2), o propósito comunicativo se concentra nas marcas prepositivas que unem palavras dependentes, sendo atrelado a uma especificação.
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GabaritoE — Em “[...] da quantidade de álcool consumido e do padrão de consumo” (Texto 2), o propósito comunicativo se concentra nas marcas prepositivas que unem palavras dependentes, sendo atrelado a uma especificação.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Função textual de vocábulos: análise morfossintática e semântica

Gabarito: letra E. A alternativa E está correta porque analisa corretamente a função das preposições "de" e "do" no trecho "da quantidade de álcool consumido e do padrão de consumo": elas são marcas prepositivas que ligam palavras dependentes, estabelecendo uma relação de especificação. As demais alternativas falham ao atribuir funções equivocadas a vocábulos como "Como", "também", "mais" e "Não comece", confundindo propósito comunicativo com classe gramatical ou sentido contextual.

O comando pede que se analise a função textual de vocábulos específicos, ou seja, como cada palavra contribui para o sentido e a estrutura do trecho em que aparece. Isso exige um olhar duplo: morfológico (classe gramatical) e semântico-sintático (papel na oração e efeito de sentido). A banca não quer apenas classificar a palavra, mas explicar o que ela faz no texto — por isso, cada alternativa mistura uma afirmação sobre a classe e uma sobre o efeito comunicativo.

No Texto 1, o autor explica o que são doenças cardíacas, seus fatores de risco e, em especial, o infarto: causas, sintomas e a urgência de atendimento. No Texto 2, há orientações sobre consumo de álcool e saúde do coração. A questão testa se o candidato reconhece, em trechos isolados, a função real de cada vocábulo destacado — sem extrapolar sentidos que o texto não autoriza.

A técnica central é testar cada afirmação contra o trecho citado: a palavra tem mesmo essa classe? O sentido atribuído é o que o contexto exige? Quando a alternativa inventa uma função (ex.: dizer que "Como" projeta "ideia abstrata") ou troca a classe (ex.: tratar "mais" como advérbio de intensidade ligado a "artigo e adjetivo"), ela cai em extrapolação ou troca de conceito.

PEGA ESSA DICA!

Antes de julgar cada alternativa, sublinhe o vocábulo destacado e pergunte: (1) qual é a classe gramatical? (2) qual é o sentido no contexto? (3) a alternativa descreve exatamente isso ou acrescenta algo? Se a descrição não bate com o trecho, está errada.

Função textual de vocábulos
  • 1Análise dupla
    • Morfológica (classe gramatical)
    • Semântico-sintática (papel na oração)
  • 2Técnica de teste
    • Classe está certa?
    • Sentido descrito bate com o trecho?
  • 3Erros comuns das alternativas
    • Extrapolação (inventa sentido)
    • Troca de conceito (classe errada)
    • Contradição (ex.: nega redundância)
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Alternativa A — ❌ Incorreta

A alternativa afirma que "Como" projeta "uma ideia abstrata mesclada a uma dúvida". No trecho "Como cuidar da saúde do coração?", "Como" é um advérbio interrogativo que introduz uma pergunta sobre o modo de cuidar da saúde. Não há "ideia abstrata" — a pergunta é concreta e objetiva: de que maneira cuidar. A alternativa extrapola ao inventar uma abstração que o texto não sustenta. O propósito comunicativo do título é apenas lançar uma pergunta retórica para introduzir o tema.

Alternativa B — ❌ Incorreta

Em "Outros eventos também podem desencadear um infarto", "também" é um advérbio de inclusão/aditivação, que acrescenta uma informação a algo já dito. A alternativa acerta na classe, mas erra ao dizer que "admite a inclusão da expressão 'além disso' ao início da frase para reforçar tal propósito sem redundância". Inserir "além disso" junto com "também" criaria redundância, pois ambos expressam adição. A alternativa contradiz o princípio de concisão e erra ao afirmar que não haveria redundância.

Alternativa C — ❌ Incorreta

Em "o mais rápido possível", "mais" é um advérbio de intensidade que intensifica o adjetivo "rápido". A alternativa acerta na classe, mas erra ao dizer que a intensidade está "atrelada a uma noção aditiva entre artigo (o) e adjetivo (rápido)". Não há relação aditiva entre artigo e adjetivo — o artigo "o" determina o substantivo implícito "encaminhamento" ou o adjetivo substantivado, e "mais" apenas intensifica "rápido". A alternativa troca o conceito ao inventar uma "noção aditiva" inexistente.

Alternativa D — ❌ Incorreta

Em "Não comece a beber para melhorar a saúde do seu coração", o verbo "comece" está no modo imperativo, expressando uma orientação/ordem negativa. A alternativa acerta ao dizer que há "ação verbal orientativa", mas erra ao falar em "sentido indicativo manifestado por essa ação". O modo é imperativo, não indicativo. A alternativa troca o conceito ao confundir o modo verbal.

Alternativa E — ✅ Correta ⟵ GABARITO

No trecho "da quantidade de álcool consumido e do padrão de consumo", as palavras "de" e "do" são preposições que ligam palavras dependentes: "quantidade" exige o complemento "de álcool", e "padrão" exige "de consumo". Essas preposições estabelecem uma relação de especificação — especificam de quê se fala (quantidade de quê? de álcool; padrão de quê? de consumo). A alternativa descreve exatamente essa função: "marcas prepositivas que unem palavras dependentes, sendo atrelado a uma especificação". É a única que analisa corretamente a função textual do vocábulo.

NÃO CAIA NESSA!

A banca mistura acertos parciais com erros sutis: em B, C e D, a classe gramatical está certa, mas o sentido atribuído é inventado ou trocado (redundância negada, "noção aditiva" inexistente, "modo indicativo" no lugar de imperativo). Em A, a função é completamente extrapolada. A correta é a única em que classe e função batem com o trecho.

Conclusão: a questão ensina que "função textual" exige alinhar classe gramatical e efeito de sentido no contexto. Teste cada alternativa perguntando: a classe está certa? O sentido descrito é o que o trecho autoriza? Se qualquer resposta for não, a alternativa cai. Gabarito: letra E.

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