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Questão de Pedagogia — Tecnologias Educacionais — NC-UFPR 2024

PedagogiaTecnologias Educacionais
Código
qg331330
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2024
Nível
Superior
Cargo
NC - - Técnico em Assuntos Educacionais
Leia o seguinte texto:O “risco digital global” é aquele a que estamos sujeitos quando está em causa a nossa liberdade e a nossa autonomia por causa da recolha e do uso de dados sem nosso consentimento, e quando as instituições democráticas não são capazes de regular outros poderes que a isso se sobrepõem: “Há uma nova intelligentsia digital, uma nova classe dirigente transnacional, que utiliza a cosmopolitização digital como um recurso de poder para remodelar o mundo”.Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/CsLPjh5kQQGHbZYLKybK87r/?lang=pt&format=pdf. Adaptado.Considerando as reflexões apresentadas, assinale a alternativa correta.
  1. AAs plataformas digitais são dispositivos ou instrumentos neutros que servem como facilitadores das aprendizagens, que reorganizam as nossas práticas e são construções livres de valores e interesses.
  2. BA nova intelligentsia digital tem introduzido novos modos de vigilância e novas formas de modificação dos comportamentos como manifestação genuína do progresso técnico e humanitário do século XXI.
  3. CArtefatos mudam as coisas para melhor, e a introdução das novas tecnologias na educação solucionará, de forma mais efetiva do que os esforços anteriores, problemas e limitações profundamente enraizados na área.
  4. DDebates sobre os prós e contras da tecnologia na educação não se limitam às capacidades técnicas da tecnologia digital, passando por questões ideológicas e éticas sobre as prioridades e as serventias da educação.
  5. EO questionamento mais importante em relação à educação na era digital diz respeito às capacidades e aos objetivos individuais dos estudantes, sendo, portanto, uma reflexão puramente técnica.
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GabaritoD — Debates sobre os prós e contras da tecnologia na educação não se limitam às capacidades técnicas da tecnologia digital, passando por questões ideológicas e éticas sobre as prioridades e as serventias da educação.

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