Questão de Educação Física — Educação Física no Ambiente Escolar — UNIFIMES 2024
Educação FísicaEducação Física no Ambiente Escolar
- Código
- qg371669
- Banca
- UNIFIMES
- Órgão
- Prefeitura de Mineiros - GO
- Ano
- 2024
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor de Educação Física
Nos espaços da escola, principalmente na Educação Infantil, é muito comum ver as crianças circulando, correndo pelo pátio, brincando no parque, salas ou corredores. As crianças participam de atividades que envolvem danças, mímicas, brincadeiras ou cantigas. Elas correm, se movimentam. E tudo acontece por meio das práticas corporais, que são formas de expressão da vida e da realidade variada em que vivem as crianças e os sujeitos que com elas interagem. Podemos dizer que as práticas corporais são artefatos culturais do sujeito. Elas permitem a comunicação, a aprendizagem de valores, a expressão de sentimentos, subjetividades e significados, ou seja, elas contribuem para constituição da infância e da identidade dos sujeitos. A esse respeito, escolha a opção mais adequada à dimensão das práticas corporais na escola.
- ANa Educação Física as brincadeiras, danças, cantigas, exercício físico e treinamento funcional personalizado fazem parte daquilo que se convencionou chamar de cultura corporal infantil.
- BComo produto cultural de um determinado grupo e fator distintivo das suas gentes, não é possível afirmar que essas práticas corporais se constituem como fator de identidade cultural.
- CAs atividades pedagógicas precisam contribuir para reduzir a compreensão que as crianças possuem acerca da realidade em que vivem e para abrir caminhos para uma participação menos intensa no mundo.
- DA Educação Física deve se ocupar do debate e da reflexão acerca das práticas corporais, para que possa contribuir para uma formação humana que revele novos gestos de aproximação corporal e estética, outras possibilidades de ação, de comunicação consigo, com o mundo e com o outro.
- EA gestualidade presente e característica de cada prática corporal dificilmente se configura como um texto passível de leitura e significação. Esses textos podem ser meios de comunicação com o mundo, constituintes e construtores de cultura, mas não são essenciais na escola.