Questão de Pedagogia — Aspectos Sociológicos da Educação — UNIFIMES 2024
PedagogiaAspectos Sociológicos da Educação
- Código
- qg371691
- Banca
- UNIFIMES
- Órgão
- Prefeitura de Mineiros - GO
- Ano
- 2024
- Nível
- Superior
- Cargo
- Profissional do Magistério - Pedagogo 3
“O trabalho educativo é o ato de produzir, direta e intencionalmente, em cada indivíduo singular, a humanidade que é produzida histórica e coletivamente pelo conjunto de homens. Assim, o objeto da educação diz respeito, de um lado, à identificação dos elementos culturais que precisam ser assimilados pelos indivíduos da espécie humana para que eles se tornem humanos e, de outro lado e concomitantemente, à descoberta das formas mais adequadas para atingir esse objetivo” (SAVIANI, 2011, p. 13).SAVIANI, Demerval. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. 11. ed. Campinas: Autores Associados, 2011. 137 p.De acordo com a visão de Educação pela ótica da Pedagogia Histórico-Crítica afirmada nesta citação, marque a alternativa CORRETA.
- ANa abordagem da Pedagogia Histórico-Crítica os envolvidos atingem o concreto pensado, relacionando o conhecimento sistematizado nas instituições escolares à realidade nas quais estão inseridos, tornando-se ativos agentes transformadores da realidade social.
- BA Pedagogia Histórico-Crítica defende a reprodução de conteúdos sistematizados como sendo uma das tarefas primaciais do processo educativo, com procedimentos que se pautam na atividade e na iniciativa docente.
- CNa Pedagogia Histórico-Crítica, a ênfase é dada ao diálogo dos alunos entre si, priorizando a troca de ideias advindas de suas realidades e culturas, em detrimento da participação e atuação do professor.
- DPela visão da Pedagogia Histórico-Crítica, a escola tem o papel de converter o saber escolar em saber elaborado de modo sistemático (científico, tecnológico, filosófico e artístico) e, a partir dessa conversão, socializar esse saber produzido histórico- socialmente, tendo como foco o desenvolvimento de técnicas e estratégias de ensino.
- EA Pedagogia Histórico-Crítica assim como as teorias crítico-reprodutivistas, propõe orientações pedagógicas centradas exclusivamente na realidade apresentada, afastando-se do paradigma histórico-dialético.