Questão de Português — Interpretação de Textos — Unesc 2024
PortuguêsInterpretação de Textos
- Código
- qg388230
- Banca
- Unesc
- Órgão
- Prefeitura de Três Barras - SC
- Ano
- 2024
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor de Português
A produção de um texto sempre implica a retomada de muitos outros e depende do olhar do leitor para que se criem e recriem significações, já que este último é corresponsável por sua construção. A intertextualidade se dá, pois, tanto na produção como na recepção da grande rede cultural de que todos participam. Escrita e leitura são faces da mesma moeda. O leitor também participa dessa ampla rede dialógica ao trazer para o texto que está lendo sua bagagem de leituras de outros textos, de variadas linguagens e diferentes gêneros. Roland Barthes nos diz que sempre lemos levantando a cabeça, ou seja, fazendo relações e colocando em diálogo o texto que temos diante de nós e os outros textos que, de alguma forma, já incorporamos. Na sua atividade pedagógica, em todos os níveis da formação escolar, o professor tem na intertextualidade um amplo campo para a valorização do processo de formação de leitores, de aproveitamento do capital cultural de seus alunos, por meio da explicitação da leitura como atividade criativa.(Disponível em: https://l1nq.com/intertextualidade.adaptado)Com base no texto, assinale a alternativa correta.
- ASegundo Roland Barthes, a leitura é um processo isolado, sem influência das experiências e leituras anteriores do leitor.
- BO papel do professor na formação de leitores é limitado à transmissão de conteúdo, sem a necessidade de explorar a intertextualidade.
- CA intertextualidade é irrelevante para o processo pedagógico, pois a compreensão dos textos depende apenas da habilidade técnica de leitura dos alunos.
- DA intertextualidade envolve tanto a produção quanto a recepção dos textos, permitindo que escritores e leitores criem e recriem significações a partir de suas bagagens culturais e leituras anteriores.
- EA intertextualidade se restringe ao processo de escrita, não tendo relação com a forma como os leitores interpretam os textos.