Questão de Pedagogia — Avaliação Educacional — Unoesc 2024
PedagogiaAvaliação Educacional
- Código
- qg390094
- Banca
- Unoesc
- Órgão
- Prefeitura de Sananduva - RS
- Ano
- 2024
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor de Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Texto 1Para avaliar, qualificando a aprendizagem de nossos educandos, importa, de um lado, ter clara a teoria que utilizamos como suporte de nossa prática pedagógica, e, de outro, o planejamento de ensino, que estabelecemos como guia para nossa prática de ensinar no decorrer das unidades de ensino do ano letivo. Sem uma clara e consistente teoria pedagógica e sem um satisfatório planejamento de ensino, com sua consequente execução, os atos avaliativos serão praticados aleatoriamente, de forma mais arbitrária do que o são em sua própria constituição. Serão praticados sem vínculos com a realidade educativa dos educandos.LUCKESI, C. C. O que é mesmo o ato de avaliar a aprendizagem? Porto alegre: ARTMED, ano 3, n. 12 fev./abr. 2000 .Disponível em: https://www.nescon.medicina.ufmg.br/biblioteca/imagem/2511.pdf. Acesso em 02 jan. 2024Texto 2Um dos principais marcos na BNCC é a mudança das avaliações formativas, também chamadas de contínuas. Tais avaliações consistem em propostas capazes de melhorar o processo de ensino a partir dos dados coletados na aplicação de provas e outros instrumentos. O objetivo é identificar dificuldades de aprendizagem para a correção rápida [...]. Há diferentes formas de Avaliação. As principais são as diagnósticas, formativas e somativas, que podem ser internas ou externas, de forma individual ou em regime de colaboração. Embora cada uma carregue consigo funções específicas, é importante que, em seu conjunto, guardem coerência entre si, tendo em vista o necessário alinhamento à BNCC.Fonte: DALPINO, Marcelo Romeu. Teorias da avaliação escolar e a BNCC: da mimética às vozes discursivas. VERBUM (ISSN 2316-3267), v. 11, n. 1, p.25-40, mai. 2022.Acerca da avaliação da aprendizagem, avalie as afirmativas indicadas a seguir.I. No processo de ensino-aprendizagem o educador pode intervir na própria prática educativa, ao re conhecer as várias dimensões que interferem no desenvolvimento do educando.II. O ato de avaliar implica dois processos articula dos e indissociáveis: diagnosticar e decidir/pla nejar, porque o ato de avaliar não é um ato neutro, considerando que avaliar é um ato dinâmico, e implica na decisão de ‘o que fazer'.III.Os instrumentos de avaliação da aprendizagem não podem ser quaisquer instrumentos, mas sim precisam ser os instrumentos mais adequados para coletar os dados sobre o que estamos ne cessitando avaliar.IV.A avaliação da aprendizagem possibilita ao edu cador levar à frente uma ação que foi planejada dentro de uma teoria pedagógica e de um plane jamento de ensino.É correto o que se afirma em:
- AI e II, apenas.
- BIII, apenas.
- CII e IV, apenas.
- DI, II, III e IV.