Questão de Pedagogia — Temas Educacionais Pedagógicos — ADM&TEC 2025
PedagogiaTemas Educacionais Pedagógicos
- Código
- qg391863
- Banca
- ADM&TEC
- Órgão
- Prefeitura de Flores - PE
- Ano
- 2025
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor Ensino Fundamental - Anos Iniciais 1° ao 5° Ano
Leia a situação hipotética abaixo.Uma escola desenvolveu um projeto interdisciplinar para promover o ensino de unidades de medida de massa e tempo no 5º ano do Ensino Fundamental. Nesse projeto, os alunos foram desafiados a organizar uma feira de ciências sobre alimentação saudável. Cada grupo recebeu a tarefa de criar receitas, medir ingredientes, calcular o tempo de preparo e estimar o peso total dos pratos, articulando conceitos matemáticos com situações práticas do cotidiano. Durante a execução, surgiram os seguintes desafios: um grupo errou a conversão de 1,2 kg para gramas, resultando em um excesso de um dos ingredientes, o que prejudicou o resultado final da receita. O outro teve dificuldades para organizar as etapas do preparo dentro do tempo disponível, atrasando a entrega e comprometendo a apresentação e alguns grupos apresentaram divergências na forma de medir os ingredientes, utilizando métodos diferentes (ex.: colheres versus balanças), o que gerou inconsistências nos resultados.Diante desse contexto, considerando os princípios norteadores dos PCN’s de Matemática, assinale a alternativa que apresenta uma intervenção pedagógica CORRETA do professor.
- ACriar atividades suplementares baseadas em situações fictícias de medição independentemente do contexto da feira de ciências, exigindo que os alunos pratiquem conversões e cálculos evitando interferências nas atividades em andamento.
- BAdotar um sistema de avaliação individual, no qual cada aluno seja responsável por demonstrar domínio das conversões e cálculos, independentemente do trabalho em equipe identificando as suas dificuldades específicas.
- CPropor uma análise detalhada e coletiva dos erros, incentivando os alunos a identificar as causas das dificuldades e a elaborar estratégias colaborativas para superá-las, como o uso de instrumentos de medição adequados, a criação de cronogramas detalhados e a aplicação consistente de conversões matemáticas em situações reais.
- DPermitir que os grupos avancem no projeto deixando a revisão dos erros para uma etapa posterior, limitando-se a orientações pontuais sobre os cálculos necessários garantindo a conclusão do trabalho dentro do prazo estipulado.