Questão de Pedagogia — Educação Infantil — AMAUC 2025
PedagogiaEducação Infantil
- Código
- qg395959
- Banca
- AMAUC
- Órgão
- Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
- Ano
- 2025
- Nível
- Fundamental
- Cargo
- Auxiliar de Creche - Edital nº 2
Durante a elaboração do planejamento pedagógico de um Centro de Educação Infantil, a equipe observa que muitas crianças demonstram crescente interesse por reconhecer sinais, símbolos, marcas gráficas e explorar textos diversos presentes no ambiente. A coordenação pedagógica destaca que, diante desse cenário, é fundamental que o trabalho de alfabetização inicial não se reduza à escolha isolada de um método, mas considere concepções contemporâneas sobre como crianças aprendem a ler e escrever, articulando aspectos sociais, cognitivos e linguísticos.Diante dessa situação, assinale a concepção de método de alfabetização que se mostra coerente com as abordagens atuais e com as orientações dos documentos normativos para a Educação Infantil:
- AA escolha de um método analítico puro, no qual a criança é exposta prioritariamente a textos completos, estabelecendo relações espontâneas entre unidades maiores e menores da língua, sem necessidade de sistematização progressiva das relações entre fonemas e grafemas.
- BA implementação de um método predominantemente psicométrico, no qual o ensino da leitura e da escrita se organiza a partir da classificação das crianças por níveis de desempenho, permitindo agrupar estudantes para atividades diferenciadas conforme seu ritmo natural de maturação.
- CA adoção de um método sintético rígido, centrado na decodificação sistemática das unidades menores da língua, assegurando domínio sequencial das correspondências grafofônicas antes da participação das crianças em contextos reais de leitura e escrita.
- DO uso de uma abordagem baseada em métodos mistos tradicionais, que articula momentos de memorização de sílabas com atividades de leitura de palavras, garantindo a repetição como eixo principal do processo de alfabetização.
- EA adoção de uma perspectiva socioconstrutivista e discursiva, que compreende a alfabetização como prática social, integrando atividades significativas de leitura e escrita, mediação intencional do adulto, reflexão sobre o sistema alfabético e participação das crianças em variados gêneros textuais.