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Questão de Psicologia — Psicologia da Educação — AMAUC 2025

PsicologiaPsicologia da Educação
Código
qg396780
Banca
AMAUC
Órgão
Prefeitura de Arabutã - SC
Ano
2025
Nível
Superior
Cargo
Psicóloga - CRAS
A atuação do psicólogo no campo educacional, impulsionada pela Lei 13.935/2019, exige uma postura crítica frente às demandas de 'fracasso escolar'. Frequentemente, o psicólogo é chamado a diagnosticar alunos com 'dificuldades de aprendizagem', mas uma análise institucional e social revela que muitos desses problemas estão ligados a questões pedagógicas, sociais ou familiares. A articulação com o Centro de Referência de Assistência Social (CRAS) é vital, pois a vulnerabilidade social impacta diretamente a trajetória escolar. Sobre a atuação da psicologia frente ao fracasso escolar, assinale a alternativa correta.
  1. AA psicologia escolar crítica propõe uma análise institucional, questionando o processo de medicalização e patologização da vida escolar, focando a intervenção nas relações pedagógicas, na formação de professores e na articulação com a rede de proteção (incluindo o CRAS).
  2. BO 'fracasso escolar' é comprovadamente resultado exclusivo de disfunções neurobiológicas (como dislexia), cabendo ao psicólogo apenas o encaminhamento para o neurologista e a exclusão do aluno de atividades curriculares regulares.
  3. CA evasão escolar é um fenômeno estritamente individual, relacionado à falta de motivação intrínseca do aluno, devendo o psicólogo realizar terapia motivacional breve para garantir o retorno à escola.
  4. DA intervenção do psicólogo escolar deve focar na psicoterapia breve de orientação psicanalítica dentro da sala de aula, para todos os alunos, como forma de prevenir o fracasso escolar.
  5. EA principal função do psicólogo escolar é aplicar testes de Quociente de Inteligência (QI) em todos os alunos que apresentam baixo rendimento, para separar os 'aptos' dos 'inaptos' e encaminhar estes últimos para classes especiais.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoA — A psicologia escolar crítica propõe uma análise institucional, questionando o processo de medicalização e patologização da vida escolar, focando a intervenção nas relações pedagógicas, na formação de professores e na articulação com a rede de proteção (incluindo o CRAS).

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