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Questão de Pedagogia — Legislação da Educação — AMEOSC 2025

PedagogiaLegislação da Educação
Código
qg404527
Banca
AMEOSC
Órgão
Prefeitura de Guaraciaba - SC
Ano
2025
Nível
Superior
Cargo
Professor II N1 - Português
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), concebida como referência normativa para os sistemas e redes de ensino, propõe uma reestruturação das práticas escolares com base em competências e habilidades. No entanto, sua implementação no cotidiano das escolas tem gerado debates sobre o equilíbrio entre diretrizes nacionais e autonomia pedagógica, além da adaptação dos objetivos de aprendizagem a diferentes realidades socioculturais. Diante desse cenário, assinale a alternativa que apresenta um entendimento alinhado ao espírito formativo e normativo da BNCC.
  1. AA BNCC, ao definir competências essenciais a todos os estudantes, orienta a construção dos currículos escolares sem prescrever metodologias ou conteúdos específicos, permitindo que as instituições de ensino contextualizem os objetivos de aprendizagem conforme suas realidades, desde que respeitado o núcleo comum de referenciais.
  2. BA execução da BNCC prevê que os professores adaptem suas práticas pedagógicas aos objetivos de aprendizagem definidos nacionalmente, o que implica a adoção de estratégias curriculares comuns entre as escolas, com vistas a garantir isonomia formativa e equidade de resultados entre os estudantes.
  3. CA implementação da BNCC exige que as redes de ensino adotem os mesmos conteúdos programáticos e metodologias nacionais, a fim de garantir coesão didática, padronização das metas e comparabilidade dos indicadores de desempenho educacional em escala nacional.
  4. DA aplicação da BNCC deve considerar que, embora a formação integral seja um de seus princípios, os currículos escolares devem priorizar as competências de base cognitiva e linguística, já que as dimensões socioemocionais são consideradas como transversais e não exigem abordagem sistemática.
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GabaritoA — A BNCC, ao definir competências essenciais a todos os estudantes, orienta a construção dos currículos escolares sem prescrever metodologias ou conteúdos específicos, permitindo que as instituições de ensino contextualizem os objetivos de aprendizagem conforme suas realidades, desde que respeitado o núcleo comum de referenciais.

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