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Questão de Pedagogia — Temas Educacionais Pedagógicos — AMEOSC 2025

PedagogiaTemas Educacionais Pedagógicos
Código
qg404536
Banca
AMEOSC
Órgão
Prefeitura de Guaraciaba - SC
Ano
2025
Nível
Superior
Cargo
Professor II N1 - Português
Na complexidade do espaço escolar contemporâneo, marcado por múltiplas linguagens e recursos, o papel da didática ultrapassa o domínio técnico de ferramentas e alcança uma dimensão política e formativa, exigindo do docente escolhas pedagógicas fundamentadas, éticas e contextualmente situadas. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que representa corretamente uma compreensão crítica e coerente da seleção e aplicação de métodos, técnicas e recursos didáticos.
  1. AA diversidade de tecnologias disponíveis permite ao professor flexibilizar sua prática, podendo, inclusive, prescindir de intencionalidade didática ou fundamentação teórica na escolha de métodos, já que o envolvimento dos alunos tende a ser garantido pelo apelo sensorial dos recursos multimídia.
  2. BMétodos ativos e tecnologias digitais são recomendáveis sobretudo em etapas finais da educação básica e superior, pois em fases iniciais o foco deve permanecer em métodos tradicionais, centrados na exposição oral, na repetição e na fixação dos conteúdos.
  3. CA seleção de métodos e recursos de ensino deve emergir de uma leitura reflexiva do contexto educativo, considerando os sujeitos envolvidos, os objetivos formativos e os saberes disciplinares, de modo que a técnica seja subordinada ao projeto pedagógico e a mediação docente se configure como um ato intencional, ético e transformador.
  4. DO livro didático, por sua estrutura planejada e sequencial, é suficiente para garantir a eficácia da prática docente, devendo ser seguido como instrumento central do ensino, evitando-se adaptações metodológicas que possam comprometer a uniformidade curricula
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GabaritoC — A seleção de métodos e recursos de ensino deve emergir de uma leitura reflexiva do contexto educativo, considerando os sujeitos envolvidos, os objetivos formativos e os saberes disciplinares, de modo que a técnica seja subordinada ao projeto pedagógico e a mediação docente se configure como um ato intencional, ético e transformador.

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