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Questão de Pedagogia — Temas Educacionais Pedagógicos — AMEOSC 2025

PedagogiaTemas Educacionais Pedagógicos
Código
qg409395
Banca
AMEOSC
Órgão
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Ano
2025
Nível
Superior
Cargo
Segundo Professor
Considerando os fundamentos filosófico-políticos e os desdobramentos técnico-pedagógicos expressos na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), avalie criticamente as proposições abaixo e indique a afirmativa correta:
  1. AA operacionalização da educação inclusiva no âmbito escolar pressupõe o reforço da classificação dos sujeitos por meio de laudos diagnósticos, de modo a orientar as intervenções pedagógicas em consonância com as estruturas curriculares regulares e com as necessidades previamente estabelecidas pelos protocolos clínico-educacionais.
  2. BO Atendimento Educacional Especializado é concebido como um dispositivo que atua paralelamente à escolarização regular, sendo seu objetivo a substituição gradual de práticas pedagógicas que não se ajustam às características dos estudantes com deficiências, favorecendo uma organização de ensino com base em parâmetros clínicos e categorizantes.
  3. CA compreensão da escola como espaço de transformação cultural implica o reposicionamento das práticas educativas em direção a uma escuta pedagógica ativa e à produção de estratégias que reconheçam as singularidades dos estudantes como dimensões constitutivas do processo de ensinar e aprender, superando concepções funcionalistas de adaptação ao currículo vigente.
  4. DA proposta inclusiva, conforme delineada na política de 2008, contempla a coexistência de dois sistemas complementares: o ensino comum, voltado à maioria dos alunos, e o ensino especializado, responsável por acolher estudantes cuja condição interfira significativamente na aprendizagem, garantindo-lhes o direito à educação em espaços próprios.
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GabaritoC — A compreensão da escola como espaço de transformação cultural implica o reposicionamento das práticas educativas em direção a uma escuta pedagógica ativa e à produção de estratégias que reconheçam as singularidades dos estudantes como dimensões constitutivas do processo de ensinar e aprender, superando concepções funcionalistas de adaptação ao currículo vigente.

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