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Questão de Pedagogia — Currículo (Teoria e Prática) — CEV-URCA 2025

PedagogiaCurrículo (Teoria e Prática)
Código
qg430199
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE
Ano
2025
Nível
Superior
Cargo
Professor de Educação Infantil
A BNCC (2017) estabelece fundamentos pedagógicos que orientam a superação da fragmentação disciplinar e a valorização da diversidade cultural. Nesse contexto, diferentes conceitos são mobilizados para sustentar a pratica docente. Assinale a alternativa correta:
  1. AA interdisciplinaridade propõe a construção de projetos coletivos que superam os limites de cada disciplina, fundindo completamente os saberes em um único corpo de conhecimento, enquanto a transdisciplinaridade restringe-se ao dialogo entre conteúdos de áreas distintas no interior do currículo escolar.
  2. BA transversalidade, na BNCC, e compreendida como a integração de temas contemporâneos (como direitos humanos e diversidade cultural) aos componentes curriculares, de forma contextualizada, diferindo da contextualização, que diz respeito apenas a relação do conhecimento escolar com o cotidiano imediato do aluno.
  3. CA interculturalidade refere-se ao reconhecimento da diversidade cultural existente em uma sociedade, sem implicar necessariamente em dialogo entre culturas distintas; já a multiculturalidade envolve a convivência e a interação crítica entre diferentes tradições, valores e práticas sociais.
  4. DA contextualização, de acordo com as diretrizes que fundamentam a BNCC, deve se limitar as características locais e regionais da comunidade escolar, não podendo articular-se as dimensões nacionais e globais, sob pena de descaracterizar a parte diversificada do currículo.
  5. EA transdisciplinaridade, tal como proposta no texto da BNCC, busca a articulação de saberes escolares e extraescolares, favorecendo a compreensão da complexidade dos fenômenos, mas não se relaciona à superação da lógica disciplinar, papel exclusivo da interdisciplinaridade.
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GabaritoB — A transversalidade, na BNCC, e compreendida como a integração de temas contemporâneos (como direitos humanos e diversidade cultural) aos componentes curriculares, de forma contextualizada, diferindo da contextualização, que diz respeito apenas a relação do conhecimento escolar com o cotidiano imediato do aluno.

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