Questão de Física — Física Térmica - Termologia — FACET Concursos 2025
FísicaFísica Térmica - Termologia
- Código
- qg448028
- Banca
- FACET Concursos
- Órgão
- Prefeitura de Monteiro - PB
- Ano
- 2025
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor de Educação Fundamental 2 - Ciências
A análise contemporânea de sistemas energéticos articula o princípio de conservação da energia, a segunda lei da termodinâmica, métricas de eficiência, degradação exergética, fontes renováveis e estratégias de armazenamento. Estudos de transição energética enfatizam intensidade energética, pegada de carbono, justiça climática e trade-offs regionais, discutindo que a conversão entre formas de energia é sempre limitada por irreversibilidades e por constrangimentos tecnológicos, institucionais e territoriais. Em educação em Ciências, quadros CTS/CTSA defendem o uso de dados locais, cenários prospectivos e análise multiescalar (doméstica, urbana, global) para evitar visões tecnicistas simplificadoras. Marque a alternativa plenamente compatível com esse arcabouço.
- AInterpreta o princípio de conservação como garantia de que processos tecnológicos podem ser projetados para converter integralmente energia térmica de baixa temperatura em trabalho útil, desde que sejam utilizados dispositivos eficientes, independentes das restrições impostas pela segunda lei da termodinâmica.
- BConsidera que discussões sobre transição energética devem concentrar-se exclusivamente na substituição tecnológica de fontes fósseis por fontes renováveis, sem necessidade de analisar padrões de demanda, desigualdades regionais ou impactos sobre a organização socioeconômica.
- CCompreende que sistemas energéticos envolvem conversões limitadas por irreversibilidades, exigindo análise de eficiência, degradação de qualidade energética, indicadores climáticos e trade-offs regionais, articulando decisões tecnológicas, políticas públicas e cenários de justiça ambiental em perspectiva multiescalar.
- DDefende que a educação em Ciências deve apresentar energia apenas como grandeza abstrata, descolada de matrizes energéticas concretas, de indicadores ambientais e de processos decisórios coletivos, a fim de preservar a neutralidade conceitual dos conteúdos escolares.
- EPropõe que a avaliação de políticas energéticas possa prescindir de métricas quantitativas, uma vez que debates qualitativos sobre sustentabilidade são suficientes para orientar escolhas tecnológicas em quaisquer contextos regionais.