Questão de Pedagogia — Principais Autores — FAU 2025
PedagogiaPrincipais Autores
- Código
- qg454996
- Banca
- FAU
- Órgão
- Prefeitura de São João - PR
- Ano
- 2025
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor 20H
Paulo Freire, em "Pedagogia da Autonomia", critica veementemente a prática que reduz o ato de ensinar ao mero "transferir" ou "depositar" conteúdos, defendendo, em contrapartida, uma práxis pedagógica que exige a rigorosidade metódica. Nesse contexto, sobre a relação entre "rigorosidade metódica" e a "boniteza" inerente à prática educativa, qual das alternativas abaixo melhor sintetiza o pensamento freiriano?
- AA rigorosidade metódica freiriana preconiza a padronização dos métodos de ensino para garantir a eficácia da transmissão do conhecimento, relegando a "boniteza" a um aspecto meramente estético e secundário.
- BPara Freire, a "boniteza" da prática educativa reside na espontaneidade e na ausência de planejamento prévio, o que, por sua vez, dispensa a necessidade de uma rigorosidade metódica, considerada excessivamente formalista.
- CA rigorosidade metódica é essencial para a construção da autonomia dos educandos, pois implica a superação da "ingenuidade" em prol de uma "curiosidade epistemológica" que, ao se fazer metódica, qualifica a ação docente e, inerentemente, confere "boniteza" à prática.
- DA "boniteza" na prática educativa é alcançada quando o educador adota uma postura de neutralidade científica, desvinculando-se de juízos de valor e emoções, o que se contrapõe diretamente à rigorosidade metódica que Freire advoga.
- EA rigorosidade metódica se manifesta exclusivamente na avaliação quantitativa do aprendizado, enquanto a "boniteza" se restringe ao ambiente físico da sala de aula, não havendo, entre esses dois aspectos, uma relação dialética fundamental na concepção freiriana.