Questão de Pedagogia — Avaliação Educacional — FRONTE 2025
PedagogiaAvaliação Educacional
- Código
- qg462733
- Banca
- FRONTE
- Órgão
- Prefeitura de Cravinhos - SP
- Ano
- 2025
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor I
Observe o seguinte trecho da publicação “Ensino Fundamental de nove anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade” e responda à questão subsequente:“Algumas redes de ensino vêm adotando modalidades de registros escritos mais qualitativos, tomando-os instrumentos primordiais no acompanhamento da aprendizagem e na tomada de decisões para o avanço qualitativo das aprendizagens dos estudantes. Se, do ponto de vista oficial, tais registros significam um grande avanço, é preciso ter cuidado em não transformá-los em tarefa burocrática. Como bem expuseram Oliveira e Morais (2005), estudos já demonstraram a necessidade de os professores terem oportunidades de discutir continuamente os objetivos e os instrumentos de avaliação que passaram a usar, a fim de se apropriarem daqueles novos recursos e serem, de fato, ajudados a reorganizar sua tarefa de ensino ao empregá-los.”Com o objetivo de implementar uma avaliação de aprendizagem mais qualitativa, qual das seguintes ideias pode ser implementada?
- AA adoção de instrumentos avaliativos continuados, por meio de sequências didáticas e trabalhos de produção, reprodução e ampliação de estratégias e contínuo aperfeiçoamento de trabalhos em andamento sobre temas trabalhados mais detalhadamente, em detrimento da mera transmissão automática de uma grande gama de temas.
- BA utilização e aulas-campo e outras atividades extraclasse como motivo para substituir conceitos e noções obsoletas que eram ministradas em aulas de história e geografia, por exemplo.
- CO emprego de recursos audiovisuais como meio bastante para a assimilação de informações úteis por parte de uma geração sobre a qual os especialistas são unânimes em reconhecer que aprendem muito melhor por meio das telas.
- DA recusa de toda e qualquer tecnologia como meio auxiliar de transmissão de conhecimentos, o que equivale a dizer que a tecnologia tem sido utilizada como subterfúgio para a omissão do professor em relação às suas responsabilidades.