Questão de Educação Física — Educação Física no Ambiente Escolar — FUNDATEC 2025
Educação FísicaEducação Física no Ambiente Escolar
- Código
- qg473031
- Banca
- FUNDATEC
- Órgão
- IF Sertão - PE
- Ano
- 2025
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor EBTT - Educação Física
No início do semestre letivo, um professor de Educação Física de um Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em um IF é informado pela coordenação pedagógica de que, entre os 35 estudantes da turma, 3 possuem laudos indicando Transtorno do Espectro Autista (TEA). A presença de estudantes neurodivergentes evidencia a necessidade de uma prática pedagógica sensível às diferenças, especialmente no que tange às experiências sensoriais (Oliveira, 2023). Nesse contexto, a Educação Física Inclusiva afirma-se como um campo potente para a educação dos sentidos (Piantino, 2023), reconhecendo o corpo como sede da experiência estética, sensível e comunicativa. A cultura corporal torna-se mediação fundamental na constituição da subjetividade e no desenvolvimento da consciência crítica. A valorização da multissensorialidade, da expressão simbólica e da vivência estética é, assim, central para uma pedagogia verdadeiramente inclusiva, emancipadora e acolhedora. Considerando essas premissas, assinale a alternativa que NÃO está de acordo com os fundamentos da Educação Física inclusiva e da educação dos sentidos.
- AA educação estética na Educação Física deve focar em atividades que promovam o relaxamento e o bem-estar individual, utilizando-se da arte como um fim em si mesmo, visando diminuir a ansiedade e a sobrecarga sensorial dos estudantes neurodivergentes.
- BA prática pedagógica deve utilizar o lazer e a arte como mediações para a formação dos sentidos humanos, explorando a cultura corporal em suas múltiplas expressões e linguagens, para que estudantes neurodivergentes ampliem sua sensibilidade à realidade.
- CA fruição estética, ao ser mediada por atividades como jogos simbólicos e apreciação de obras de arte, pode auxiliar estudantes neurodivergentes a compreenderem suas emoções e a se expressarem de forma mais elaborada, promovendo sua autoconsciência.
- DA educação dos sentidos na Educação Física Inclusiva deve considerar a corporeidade como um fenômeno integral, em que os sentidos humanos são mediados pela cultura e pela prática social, ampliando a consciência crítica dos sujeitos.
- EA prática pedagógica na Educação Física deve estimular a percepção multissensorial, valorizando experiências que integrem visão, audição, tato, olfato e propriocepção como elementos formadores da consciência corporal.