Questão de Português — Interpretação de Textos — FUNDATEC 2025

Uso das TICs no Ensino de Língua Portuguesa – Multiletramentos

Gabarito: letra E. A questão exige conhecimento da proposta de Roxane Rojo (2013), que defende que a integração das TICs no ensino de Língua Portuguesa deve ultrapassar o mero uso instrumental, articulando-se aos princípios dos multiletramentos. Nessa perspectiva, o desenvolvimento de competências semióticas (capacidade de produzir sentido em múltiplas linguagens) possibilita a leitura e produção de textos multimodais (que combinam diferentes modos semióticos), e a ampliação das práticas de letramento orientadas por uma perspectiva crítica (que questiona e contextualiza os usos das tecnologias).

A análise das alternativas confirma que apenas a combinação da letra E preenche corretamente as lacunas, conforme a teoria dos multiletramentos.

Alternativa A — ❌ Incorreta

“Capacidades metalinguísticas – interpretativa – normativa”: as capacidades metalinguísticas referem-se ao conhecimento sobre a língua (gramática), não são o foco dos multiletramentos; a perspectiva normativa é contrária à abordagem crítica e reflexiva defendida por Rojo. Erro: troca de conceito (metalinguístico vs. semiótico).

Alternativa B — ❌ Incorreta

“Habilidades digitais – interdisciplinar – funcional”: habilidades digitais são instrumentais e não contemplam a complexidade dos multiletramentos; o termo “funcional” reduz o ensino a uma aplicação prática, sem a criticidade proposta. Erro: generalização indevida (restringe a abordagem).

Alternativa C — ❌ Incorreta

“Competências discursivas – multimodal – formativa”: embora “multimodal” esteja correto, “competências discursivas” é um conceito mais restrito (focado no discurso verbal), não abrangendo plenamente as múltiplas semioses; “formativa” é vago e não expressa a criticidade. Erro: troca de conceito (discursivo vs. semiótico).

Alternativa D — ❌ Incorreta

“Capacidades cognitivas – multimodal – reprodutiva”: capacidades cognitivas são genéricas; “reprodutiva” é totalmente oposta à proposta crítica de multiletramentos, que visa à produção autoral e reflexiva. Erro: contradiz a perspectiva do texto (reprodutivo vs. crítico).

Alternativa E — ✅ Correta ⟵ GABARITO

“Competências semióticas – multimodal – crítica”: a competência semiótica é central nos multiletramentos, pois envolve a interpretação e produção de significados em diferentes linguagens (verbal, visual, sonora etc.); “multimodal” refere-se diretamente aos textos que articulam múltiplas modalidades; “crítica” alinha-se à superação do uso instrumental, promovendo uma reflexão sobre os contextos e efeitos de sentido. Todas as lacunas são preenchidas de acordo com a teoria de Rojo.

Conclusão: A única alternativa que respeita os princípios dos multiletramentos — competência semiótica, multimodalidade e criticidade — é a letra E.