Questão de Geografia — Cartografia — FUNDATEC 2025
Geografia›Cartografia
Código
qg482964
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Xangri-lá - RS
Ano
2025
Nível
Superior
Cargo
Professor de Geografia
Segundo a proposta de Edgar Morin (2011), os sete saberes buscam superar a fragmentação do conhecimento. No ensino da Geografia e da Cartografia, isso significa adotar caminhos que articulem interdisciplinaridade, contexto, globalidade, multidimensionalidade e complexidade, de modo a tornar o conhecimento mais pertinente e conectado. O autor enumera os “Sete Caminhos” sugeridos ao ensino da Geografia e da Cartografia Escolar para alcançarmos os sete saberes. Fazem parte dos “Sete Caminhos”, EXCETO:
AConstruir o conhecimento cartográfico motivando os sujeitos a gostarem de estudar Geografia.
BPara construir o conhecimento cartográfico nas aulas de Geografia.
CTrabalhar a práxis da Geografia/Cartografia unindo os múltiplos e os diversos constituindo um amálgama.
DSaber enfrentar as incertezas advindas da formação, através da prática, transformando-se num professor pesquisador.
ESeparar o conhecimento cartográfico do conhecimento geográfico.
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GabaritoE — Separar o conhecimento cartográfico do conhecimento geográfico.
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Sete Caminhos de Edgar Morin para o Ensino de Geografia e Cartografia
Gabarito: letra E. A proposta de Edgar Morin (2011) defende a superação da fragmentação do conhecimento, adotando caminhos que articulem interdisciplinaridade, contexto, globalidade, multidimensionalidade e complexidade. A alternativa E — "Separar o conhecimento cartográfico do conhecimento geográfico" — é a única que não se alinha com esses princípios, pois propõe exatamente o oposto: a separação, quando o objetivo é integrar.
Os "Sete Caminhos" sugeridos por Morin incluem ações que motivam, contextualizam, unificam a práxis e preparam o professor para enfrentar incertezas. As alternativas A, B, C e D estão em consonância com essa visão integradora.
Critério
Alternativas A, B, C, D
Alternativa E (Gabarito)
Alinhamento com a proposta de Morin
Sim
Não
Relação entre conhecimento cartográfico e geográfico
Integração, união, práxis
Separação
Princípio norteador
Complexidade, interdisciplinaridade, contexto
Fragmentação do conhecimento
Postura do professor
Pesquisador, motivador, articulador
Desconectado da proposta
Alternativa A — ✅ Correta
"Construir o conhecimento cartográfico motivando os sujeitos a gostarem de estudar Geografia." A motivação é um elemento central para engajar os alunos e conectar o conhecimento à realidade deles, alinhado à proposta de Morin.
Alternativa B — ✅ Correta
"Para construir o conhecimento cartográfico nas aulas de Geografia." A construção ativa do conhecimento, com foco na aplicação prática, é um dos caminhos para integrar saberes.
Alternativa C — ✅ Correta
"Trabalhar a práxis da Geografia/Cartografia unindo os múltiplos e os diversos constituindo um amálgama." A práxis une teoria e prática, e a ideia de "amálgama" reforça a interdisciplinaridade e a complexidade.
Alternativa D — ✅ Correta
"Saber enfrentar as incertezas advindas da formação, através da prática, transformando-se num professor pesquisador." Enfrentar incertezas é um dos sete saberes de Morin (o saber "Enfrentar as incertezas"), e a postura de professor pesquisador é coerente com a proposta.
Alternativa E — ❌ Incorreta ⟵ GABARITO
"Separar o conhecimento cartográfico do conhecimento geográfico." Esta alternativa contradiz frontalmente o objetivo de superar a fragmentação. Morin propõe justamente integrar as áreas, não separá-las. Portanto, é a única que não faz parte dos "Sete Caminhos".
PEGA ESSA DICA!
Em questões sobre os "Sete Saberes" e "Sete Caminhos" de Edgar Morin, lembre-se do princípio central: complexidade, interdisciplinaridade e integração. Qualquer alternativa que sugira separação, fragmentação ou isolamento do conhecimento estará automaticamente errada.