Questão de Atualidades — Questões Sociais — FUNDATEC 2025

Gênero e diversidade sexual na escola: desconstrução de estereótipos

Gabarito: letra E. A estratégia mais alinhada ao Manual de Orientações sobre Gênero e Diversidade Sexual (2020) é implementar discussões transversais sobre a construção social dos gêneros, problematizando estereótipos e promovendo respeito às identidades. O Manual parte do princípio de que gênero é uma construção social e que a escola tem papel central na desconstrução de preconceitos — exatamente o que a alternativa E propõe.

O documento citado no enunciado é uma referência do Ministério da Educação (MEC) que orienta educadores a tratar gênero e diversidade sexual de forma transversal, contínua e crítica, e não como tema pontual ou evitado. A ideia central é que os estereótipos de gênero — como “isso é coisa de menina” — são aprendidos socialmente e, portanto, podem ser desconstruídos por meio do diálogo, da reflexão e da problematização no ambiente escolar. A escola, nesse sentido, é um espaço privilegiado para promover o respeito às diferenças e combater discriminações.

A banca explora a diferença entre ações que reforçam os papéis tradicionais de gênero (alternativas A, B e C) e ações que problematizam esses papéis (alternativa E). A alternativa D, embora mencione identidades de gênero, propõe uma abordagem superficial, sem aprofundar a discussão sobre estereótipos — o que contraria a proposta do Manual, que defende uma atuação contínua e reflexiva.

Alternativa A — ❌ Incorreta

Dividir alunos em grupos estritamente masculinos e femininos reforça as características tradicionais de gênero, em vez de desconstruí-las. Essa prática vai na direção oposta ao que o Manual orienta, que é justamente problematizar a rigidez dos papéis de gênero.

Alternativa B — ❌ Incorreta

Palestras focadas nas diferenças biológicas para reforçar papéis sociais confundem sexo biológico com gênero (construção social). O Manual não busca naturalizar papéis sociais a partir da biologia; ao contrário, defende que esses papéis são histórica e culturalmente construídos e, por isso, podem ser transformados.

Alternativa C — ❌ Incorreta

Evitar discussões sobre gênero em sala de aula silencia o tema e impede a desconstrução de preconceitos. O Manual enfatiza a escola como espaço crucial para essa desconstrução, o que exige diálogo e enfrentamento, não omissão.

Alternativa D — ❌ Incorreta

Campanhas pontuais com listas de identidades de gênero, sem aprofundar a discussão sobre estereótipos, são insuficientes. O Manual defende uma abordagem transversal e contínua, que problematize as construções sociais, e não apenas a enumeração de identidades.

Alternativa E — ✅ Correta ⟵ GABARITO

Implementar discussões transversais sobre a construção social dos gêneros, problematizando estereótipos e promovendo respeito às identidades, é exatamente o que o Manual orienta. A transversalidade garante que o tema perpasse o currículo e o cotidiano escolar, e a problematização dos estereótipos é o caminho para a desconstrução de preconceitos.

Gabarito: letra E