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Questão de Pedagogia — Legislação da Educação — IDCAP 2025

PedagogiaLegislação da Educação
Código
qg520618
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Tremembé - SP
Ano
2025
Nível
Médio
Cargo
Professor de Educação Básica I
Considerando os fundamentos doutrinários da educação inclusiva à luz dos marcos legais nacionais analise as proposições a seguir e assinale aquela que expressa de maneira correta, com maior densidade teórica, os princípios que orientam uma prática verdadeiramente inclusiva no contexto escolar contemporâneo.
  1. AA equidade na educação inclusiva consiste na equiparação de resultados por meio da padronização de estratégias avaliativas e da ampliação de recursos didáticos, assegurando que todos os estudantes, independentemente de suas singularidades, respondam de forma compatível aos objetivos de rendimento definidos pelas políticas públicas.
  2. BA educação inclusiva pressupõe o atendimento especializado em espaços segregados e adaptados, a fim de garantir que os alunos com deficiência usufruam de metodologias específicas, sem comprometer o ritmo da turma regular nem prejudicar a homogeneidade do processo de ensino-aprendizagem.
  3. CO paradigma inclusivo exige a reconstrução da escola como espaço de pertencimento coletivo, em que a diferença é entendida não como desvio a ser normalizado, mas como instância constitutiva da convivência, exigindo práticas curriculares flexíveis e relações pedagógicas eticamente implicadas com a equidade.
  4. DAs ações inclusivas devem promover a superação de barreiras atitudinais, curriculares e arquitetônicas, mas também reconhecer os limites pedagógicos das escolas regulares, delegando a instituições especializadas o acolhimento de casos cuja complexidade comprometa o processo de socialização em ambientes convencionais.
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GabaritoC — O paradigma inclusivo exige a reconstrução da escola como espaço de pertencimento coletivo, em que a diferença é entendida não como desvio a ser normalizado, mas como instância constitutiva da convivência, exigindo práticas curriculares flexíveis e relações pedagógicas eticamente implicadas com a equidade.

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