Questão de Pedagogia — Aspectos Psicológicos da Educação — IDCAP 2025
PedagogiaAspectos Psicológicos da Educação
- Código
- qg521000
- Banca
- IDCAP
- Órgão
- Prefeitura de Vitória - ES
- Ano
- 2025
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor de Educação Básica III - Educação Especial: Altas Habilidades
O estudante com dupla excepcionalidade, que apresenta simultaneamente Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) e um transtorno de aprendizagem como a dislexia, vive um paradoxo que confunde educadores e atrasa diagnósticos. Este aluno pode, por exemplo, ter um vocabulário extremamente avançado e uma capacidade de argumentação oral sofisticada (indicativo de AH/SD), mas apresentar uma leitura lenta, silabada e com muitas trocas (indicativo de dislexia). O professor de AEE, ao receber este aluno, precisa de um olhar clínico apurado para não permitir que a dificuldade de decodificação o impeça de acessar desafios intelectuais, ao mesmo tempo em que oferece o suporte específico para a dificuldade de leitura, muitas vezes recorrendo a tecnologias assistivas. Em relação ao manejo pedagógico do aluno com dupla excepcionalidade (AH/SD e Dislexia), assinale a alternativa correta.
- AO foco do AEE deve ser exclusivamente na remediação da leitura (treinamento fonológico intensivo), pois o enriquecimento curricular só pode ser iniciado após o aluno atingir a fluência de leitura esperada para sua idade, para não sobrecarregá-lo.
- BO aluno deve ser encaminhado para uma classe especial de dislexia, sendo retirado da sala comum e do AEE de AH/SD, pois a metodologia para dislexia é incompatível com as estratégias de enriquecimento.
- CO diagnóstico de AH/SD invalida o diagnóstico de dislexia, pois a alta inteligência é, por definição, incompatível com um transtorno específico de aprendizagem da leitura.
- DA intervenção deve ser dupla: oferecer suporte para a dificuldade de leitura (ex: uso de softwares de leitura de tela, audiolivros, tempo estendido) e, simultaneamente, prover enriquecimento curricular em suas áreas de interesse (ex: debates, projetos de pesquisa), utilizando as vias não afetadas pela dificuldade.