Questão de Pedagogia — Temas Educacionais Pedagógicos — IF-ES 2025
PedagogiaTemas Educacionais Pedagógicos
- Código
- qg529067
- Banca
- IF-ES
- Órgão
- IF-ES
- Ano
- 2025
- Nível
- Superior
- Cargo
- Pedagogo
Mantoan (2015), em seu livro, “Inclusão Escolar, O que é? Por quê? Como fazer?”, mostra que a escola brasileira é estigmatizada pelas reprovações e pela evasão de grande parte dos seus alunos, excluídos pelo insucesso, por carências constantes e pela baixa autoestima resultante da exclusão escolar e social – alunos vítimas de seus pais, de seus professores e, sobretudo, das condições de pobreza em que vivem, em todos os sentidos.Com relação à Educação Inclusiva, Mantoan (2015) discorre sobre vários desafios inerentes ao sistema educacional brasileiro. Das alternativas a seguir, qual delas diz respeito à ideia de escola inclusiva defendida por essa autora?
- AEm uma escola inclusiva, a situação de “desvantagem ou deficiência” do educando, deve ser enfatizada para que se tenha um diagnóstico preciso. A escola deve adquirir uma melhor compreensão do contexto educacional no qual as dificuldades escolares se manifestam para buscar formas de tornar o currículo mais acessível e significativo.
- BA inclusão é produto de uma educação plural, democrática e transgressora. Ela provoca uma crise escolar, ou melhor, uma crise de identidade institucional, que, por sua vez, abala a identidade dos professores e faz com que seja ressignificada a identidade do aluno. O aluno da escola inclusiva é outro sujeito, que não tem uma identidade fixada em modelos ideais, permanentes, essenciais.
- CEliminação de todas as formas de discriminação contra pessoas portadoras de deficiência e o favorecimento pleno de sua integração à sociedade.
- DÉ necessário reconhecer que nossa condição humana, além de ser naturalmente biológica, pode ser circunstancial e/ou acidentalmente imprevisível; e, portanto, suscetível a ter ou adquirir algum tipo de deficiência, em qualquer momento de nossas vidas.
- EUma educação inclusiva enfatiza que ter uma escola com estudantes com deficiência, com diferentes características físicas, étnicas, econômicas e/ou socioculturais proporciona um enriquecimento social e humano ao permitir interagir com múltiplas realidades.