Questão de Pedagogia — Currículo (Teoria e Prática) — INEP 2025
PedagogiaCurrículo (Teoria e Prática)
- Código
- qg538156
- Banca
- INEP
- Órgão
- PND
- Ano
- 2025
- Nível
- Superior
- Cargo
- EDUCAÇÃO FÍSICA - Licenciatura
O currículo cultural da Educação Física pretende borrar fronteiras, conectar manifestações dispersas, e promover a análise e o compartilhamento dos seus significados. Parte do princípio de que, se a escola for concebida como ambiente adequado para discussão, vivência, ressignificação e ampliação da cultura corporal, será possível almejar a formação de cidadãos que identifiquem e questionem as relações de poder que historicamente impediram o reconhecimento das diferenças. Afinal, em uma sociedade democrática, é importante indagar porque determinados esportes, brincadeiras, danças, lutas ou ginásticas são tidos como adequados ou inadequados.NEIRA. G. O currículo cultural da Educação Física: pressupostos, princípios e orientações didáticas.Revista e-Curriculum, n. 1, jan.-mar. 2018 (adaptado).Fundamentado nessa perspectiva, o professor do Ensino Médio deve
- Aensinar esportes de rede e parede para a turma da 2ª série, por meio das regras oficiais e dos gestos técnicos característicos comuns a esses esportes, considerando ser um conteúdo adequado para desenvolver habilidades motoras básicas dos adolescentes, a fim de que eles possam conhecer mais profundamente esses esportes.
- Bmapear com os estudantes da 1ª série as manifestações culturais relacionadas ao bairro em que a escola se situa e, com base nisso, discutir os processos históricos dessas manifestações em conjunto com a realização de vivências corporais relacionadas a elas.
- Cpromover uma votação entre os estudantes da 3ª série para que escolham o conteúdo que desejam aprender, considerando que essa ação não marca uma relação de poder com eles e colabora com a ampliação da cultura corporal dos estudantes.
- Dconduzir o ensino dos esportes, das brincadeiras, das danças, das lutas, das ginásticas e das práticas corporais de aventura em forma de rodízio, alternando uma aula teórica e uma prática para cada uma dessas práticas corporais, a fim de que, com essa ação, as manifestações consideradas dispersas no currículo da 1ª série sejam conectadas.