Questão de Educação Física — Educação Física no Ambiente Escolar — INEP 2025
Educação FísicaEducação Física no Ambiente Escolar
- Código
- qg538157
- Banca
- INEP
- Órgão
- PND
- Ano
- 2025
- Nível
- Superior
- Cargo
- EDUCAÇÃO FÍSICA - Licenciatura
Uma professora de Educação Física se fundamentou em autores como Carmen Lúcia Soares e Lino Castellani Filho para desenvolver com sua turma da 2ª série do Ensino Médio uma sequência didática sobre a história da Educação Física do século XIX à atualidade. O tema escolhido foi: as marcas dos movimentos ginásticos na prática da Educação Física escolar. Após uma pesquisa inicial na internet, os estudantes e a professora utilizaram um mural virtual interativo e colaborativo em uma plataforma digital da escola para coletar e organizar os dados de forma coletiva. A professora iniciou a produção do mural apresentando aos estudantes uma linha do tempo com os movimentos ginásticos nos diferentes momentos históricos. Em seguida, dividiu a turma em grupos e solicitou que cada grupo ficasse responsável por um desses movimentos. Os grupos deveriam explorar as características das práticas ginásticas correspondentes e registrá-las no mural, utilizando diferentes tipos de arquivos, como imagens, documentos, vídeos e músicas. Na etapa seguinte, a professora promoveu um brainstorming (chuva de ideias) no próprio mural, de modo a fomentar a discussão sobre a temática.Na sequência prevista, o uso do mural virtual como recurso das TDICs foi planejado com qual finalidade pedagógica?
- ARealizar o diagnóstico do conhecimento dos estudantes sobre os movimentos ginásticos, auxiliando o professor no acompanhamento do processo de ensino e de aprendizagem.
- BContribuir para os estudantes assumirem um papel central na dinâmica educacional, enquanto a professora desempenha o papel de mediador no ambiente de aprendizagem.
- CRefletir sobre as influências dos movimentos ginásticos na prática da Educação Física, de modo a incentivar a vivência das práticas ginásticas.
- DOrganizar atividades que promovam a valorização da diversidade de formatos digitais utilizados pelos grupos, aprimorando o conhecimento tecnológico dos estudantes.