Questão de Pedagogia — Temas Educacionais Pedagógicos — INEP 2025
PedagogiaTemas Educacionais Pedagógicos
- Código
- qg538332
- Banca
- INEP
- Órgão
- PND
- Ano
- 2025
- Nível
- Superior
- Cargo
- HISTÓRIA - Licenciatura
Ensinar História é ensinar o seu próprio método, e eu achava isso exagerado. Sempre pensei que essa frase era muito restritiva, mas, se a entendermos como o mínimo do ensino de História — ou seja, como a necessidade de aprender o método histórico e aplicá-lo na vida —, então faz sentido. Se eu me encontrasse em uma situação especial, de emergência ou urgência, e só pudesse escolher uma única coisa de História para ensinar aos alunos, eu não ensinaria a Independência do Brasil, o Descobrimento ou a Revolução Francesa. Em vez disso, ensinaria: como se faz História? Como os historiadores produzem história, e como podemos praticar isso? Essa é a grande contribuição da história para a cidadania — embora não seja a única. O essencial é trabalhar com o método, aprender a lidar com ele. Basicamente, o método histórico consiste em nos perguntarmos: isso que tenho aqui é real ou inventado? Quem disse isso? Quando foi dito? Por quê? Qual foi o motivo para que isso se tornasse um documento?BONETE JR., W.; MANKE, L. S.; SZLACHTA JR., A. M. Ensino de história:disputas de narrativas, negacionismos e consciência histórica.Ponta de Lança: Revista Eletrônica de História,Memória & Cultura, n. 32, 2025 (adaptado).Um professor de História, ao ministrar uma aula sobre a Segunda Guerra Mundial, foi interpelado por alguns estudantes sobre uma informação de um perfil de uma rede social que nega os dados históricos acerca do holocausto judaico. Diante do negacionismo, dialogando com os desafios e dilemas do ensino e da pesquisa em História do tempo presente, apontados no texto, o professor precisa
- Aadotar uma postura investigativa, tendo como fundamento as informações trazidas pelos estudantes por meio de ações didático-pedagógicas que promovam a integração do ensino e da pesquisa com a confecção de cartazes e maquetes.
- Brealizar uma autorreflexão sobre o método de ensino e aprendizagem ao priorizar a transmissão dos conteúdos disciplinares de forma acrítica, com o objetivo de cumprir as diretrizes curriculares da disciplina.
- Carticular ensino e pesquisa, aprendendo com a aplicação de métodos de investigação que promovam uma postura crítica e reflexiva em relação à identificação, veracidade e usos das fontes documentais.
- Dutilizar os recursos disponíveis na internet no processo de ensino e aprendizagem para levantar os principais fatos, temas e contextos históricos de maior relevância para os vestibulares e para o Enem.