Questão de Design Gráfico — Projetos, Processos e Conceitos em Design — INSTITUTO AOCP 2025
Design GráficoProjetos, Processos e Conceitos em Design
- Código
- qg539210
- Banca
- INSTITUTO AOCP
- Órgão
- IF-MS
- Ano
- 2025
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor EBTT - Design Gráfico
Um designer gráfico desenvolveu a capa de um livro utilizando uma composição tipográfica fragmentada, com letras sobrepostas e linhas cruzando o layout, conforme a imagem a seguir:
O cliente, ao analisar a proposta, questiona se essa abordagem pode comprometer a legibilidade do título e deseja entender a justificativa para o uso desse design. Para defender sua escolha, com base em princípios da Gestalt e da composição visual, o designer argumenta que:I. as linhas diagonais da composição cumprem a função de contribuir para o princípio de continuidade que orienta o percurso visual, guiando o leitor pela imagem;II. o princípio da segregação ocorre devido ao contraste entre fundo e palavras, assim como pela diferença do tamanho de cada grupo de palavras;III. o princípio de fechamento é o que possibilita compreender a relação entre título e subtítulo, mesmo estes tendo características diferentes de tipografia.Está(ão) correto(s):
O cliente, ao analisar a proposta, questiona se essa abordagem pode comprometer a legibilidade do título e deseja entender a justificativa para o uso desse design. Para defender sua escolha, com base em princípios da Gestalt e da composição visual, o designer argumenta que:I. as linhas diagonais da composição cumprem a função de contribuir para o princípio de continuidade que orienta o percurso visual, guiando o leitor pela imagem;II. o princípio da segregação ocorre devido ao contraste entre fundo e palavras, assim como pela diferença do tamanho de cada grupo de palavras;III. o princípio de fechamento é o que possibilita compreender a relação entre título e subtítulo, mesmo estes tendo características diferentes de tipografia.Está(ão) correto(s):- Aapenas I.
- BI, II e III.
- Capenas II.
- Dapenas III.
- Eapenas I e II.