Português · INSTITUTO AOCP · 2025 | Questão sqc-qg540296

PortuguêsInterpretação de Textos

Código: qg540296
Banca: INSTITUTO AOCP
Órgão: MPE-RS
Ano: 2025
Nível: Superior

Cargo: Analista do Ministério Público - Arquivologia

Texto 1

Educação Ambiental: o caminho para a conscientização

Por Recicloteca

Para entendermos o que é Educação Ambiental, temos de voltar um pouquinho no tempo a fim de compreendermos a sua importância na nossa vida atual. No mundo pós Segunda Guerra Mundial, ocorreu uma explosão econômica, muito em virtude das novas tecnologias advindas das pesquisas militares para o conflito. A relativa paz e prosperidade econômica, sobretudo nos países mais desenvolvidos, trouxe um aumento populacional e, por conseguinte, uma explosão demográfica e urbana, gerando uma constante necessidade de abastecimento dessa população. Ao longo dos anos, o aumento da exploração das reservas naturais, bem como o aumento exponencial do consumo traduzido na nova sociedade, começou a resultar em problemas ambientais graves, criando, assim, um alerta nos líderes mundiais em relação ao meio ambiente, principalmente na relação homem versus natureza.

Em 1972, temos a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, conhecida, também, por Conferência de Estocolmo, em que, pela primeira vez, a comunidade internacional se reuniu sob a coordenação das Nações Unidas para discutir a degradação ambiental e formas de minimizar esse impacto para o desenvolvimento econômico racional e equilibrado; surgem, nesse contexto, os primórdios do que conhecemos hoje sobre sustentabilidade.

[...]

A Educação Ambiental foi instituída e regulamentada pela Lei nº 9.795, de 1999, que definia como deveria ser trabalhada e incentivada pelo poder público, assim como instituiu a Política Nacional de Educação Ambiental. Logo no primeiro artigo, temos a Educação ambiental definida: “Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade”.

[...]

Atualmente, vivemos em um mundo cada vez mais globalizado, populoso e urbano, onde surgem, a todo momento, novas tecnologias que impulsionam todos os mercados. Todavia, essas indústrias necessitam cada vez mais de insumos à produção (fontes de energia e matérias-primas) para a ampliação do mercado consumidor e aumento da competitividade no setor.

O aumento de insumos gera uma demanda crescente em que o meio ambiente sofre com as explorações deveras desenfreadas, tendo, por fim, de abastecer essas indústrias. Assim, cria-se um desequilíbrio na balança da exploração do meio ambiente. Com a ampliação de produtos à disposição da população, aumenta-se, também a nível exponencial a todo ano, o descarte de lixo, acarretando o manejo, o tratamento e a destinação incorreta desse material, sobretudo em áreas mais periféricas.

A Educação Ambiental é inserida nesse contexto como instrumento de conscientização para minimizar o impacto das ações antrópicas no meio ambiente, ao mesmo tempo em que desperta o interesse para a questão ambiental e busca novas reflexões sobre a relação entre o homem e a natureza.

Adaptado de: https://www.recicloteca.org.br/educacao-ambiental/o-que-e-educacao-ambiental/. Acesso em: 3 jun. 2025.

Texto 2

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/17521886046407954/. Acesso em: 3 jun. 2025.

Em “A coleta seletiva consiste no recolhimento dos resíduos recicláveis e não recicláveis, que são separados na fonte geradora, recolhidos e levados para seu reaproveitamento” (Texto 2), algumas expressões podem ser substituídas por sinônimos sem comprometer o sentido original. Assinale a alternativa que apresenta substituições adequadas ao contexto.

A“Recolhimento” por “abandono”; “resíduos” por “restos sem valor”; “reaproveitamento” por “rejeição”.
B“Separados” por “espalhados”; “coleta” por “desperdício”; “reaproveitamento” por “descartabilidade”.
C“Resíduos” por “materiais descartados”; “separados” por “classificados”; “reaproveitamento” por “reutilização”.
D“Recicláveis” por “descartáveis”; “recolhimento” por “remoção aleatória”; “fonte geradora” por “local sem origem definida”.
E“Recolhidos” por “ignorados”; “resíduos” por “detritos desprezíveis”; “reaproveitamento” por “eliminação final”.

Revelar gabarito e comentário

GabaritoC — “Resíduos” por “materiais descartados”; “separados” por “classificados”; “reaproveitamento” por “reutilização”.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Substituição de palavras por sinônimos: preservando o sentido no contexto

Gabarito: letra C. A alternativa C é a única em que todas as substituições preservam o sentido original do trecho: “resíduos” por “materiais descartados”, “separados” por “classificados” e “reaproveitamento” por “reutilização” são trocas legítimas, pois mantêm a ideia de que os materiais são descartados, organizados por tipo e aproveitados novamente. Como se lê no trecho do Texto 2: “A coleta seletiva consiste no recolhimento dos resíduos recicláveis e não recicláveis, que são separados na fonte geradora, recolhidos e levados para seu reaproveitamento”. A questão pede substituições adequadas ao contexto — ou seja, sinônimos que não alterem o sentido — e a letra C é a única que cumpre isso integralmente.

O comando é claro: “algumas expressões podem ser substituídas por sinônimos sem comprometer o sentido original”. Isso significa que não basta a palavra ter um significado parecido no dicionário; ela precisa encaixar no contexto da frase, mantendo a lógica do processo descrito (coleta seletiva: separar, recolher, reaproveitar). A banca testa exatamente a significação contextual: muitas palavras são sinônimas em sentido amplo, mas no contexto específico viram antônimos ou absurdos.

A técnica para resolver é simples: teste cada substituição dentro da frase e pergunte se o sentido continua o mesmo. Se a troca inverter, anular ou ridicularizar a ideia, está errada. Vamos aplicar isso a cada alternativa.

PEGA ESSA DICA!

Leia a frase com a palavra substituída em voz alta. Se soar estranho ou mudar o significado, descarte. Sinônimo bom é aquele que passa despercebido na frase.

Sinônimos contextuais: Preservam o sentido (Resíduos → materiais descartados, Separados → classificados, Reaproveitamento → reutilização); Antônimos (invertem) (Recolhimento → abandono, Separados → espalhados, Recolhidos → ignorados); Restringem ou acrescentam (Recicláveis → descartáveis, Fonte geradora → local sem origem, Resíduos → detritos desprezíveis)

Alternativa A — ❌ Incorreta

A troca de “recolhimento” por “abandono” inverte completamente o sentido: recolher é juntar/coletar; abandonar é deixar para trás. “Resíduos” por “restos sem valor” também não serve, pois no contexto os resíduos têm valor (são recicláveis e reaproveitáveis). E “reaproveitamento” por “rejeição” é o oposto: rejeitar é descartar, não aproveitar. Erro: contradiz o texto — troca termos por antônimos.

Alternativa B — ❌ Incorreta

“Separados” por “espalhados” é o contrário: separar é organizar por tipo; espalhar é dispersar. “Coleta” por “desperdício” anula a ideia de aproveitamento. “Reaproveitamento” por “descartabilidade” também inverte: descartar é jogar fora, não reutilizar. Erro: contradiz o texto — todas as trocas são antônimas.

Alternativa C — ✅ Correta ⟵ GABARITO

Todas as substituições preservam o sentido:

“Resíduos” → “materiais descartados”: sinônimo perfeito, pois resíduo é exatamente o material que foi descartado.
“Separados” → “classificados”: no contexto, separar os resíduos na fonte geradora é classificá-los por tipo (reciclável/não reciclável).
“Reaproveitamento” → “reutilização”: sinônimos diretos, ambos indicam dar novo uso ao material.

A frase continua com o mesmo significado: os materiais descartados são classificados na origem, recolhidos e levados para reutilização. Nenhuma informação é perdida ou alterada.

Alternativa D — ❌ Incorreta

“Recicláveis” por “descartáveis” restringe o sentido: reciclável é o que pode ser reciclado; descartável é o que se joga fora — nem todo descartável é reciclável. “Recolhimento” por “remoção aleatória” acrescenta a ideia de aleatoriedade, que não existe no texto (a coleta é organizada). “Fonte geradora” por “local sem origem definida” é o oposto: fonte geradora é exatamente o local de origem. Erro: contradiz e restringe — trocas inadequadas.

Alternativa E — ❌ Incorreta

“Recolhidos” por “ignorados” é antônimo: recolher é pegar; ignorar é não dar atenção. “Resíduos” por “detritos desprezíveis” acrescenta um juízo de valor (“desprezíveis”) que o texto não faz — os resíduos têm valor. “Reaproveitamento” por “eliminação final” é o oposto: eliminar é descartar, não aproveitar. Erro: contradiz o texto e acrescenta opinião — trocas que invertem o sentido.

NÃO CAIA NESSA!

A banca explora a confusão entre sinônimo e antônimo. Palavras como “abandono”, “espalhados”, “desperdício” parecem relacionadas ao tema, mas no contexto são opostas ao sentido original. Fique atento ao sentido contextual, não ao significado isolado.

Conclusão: a única alternativa em que todas as substituições são sinônimos contextuais é a letra C. As demais falham por trocar termos por antônimos, restringir o sentido ou acrescentar opiniões. Gabarito: letra C.

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