Português · INSTITUTO AOCP · 2025 | Questão sqc-qg540301

PortuguêsMorfologia

Código: qg540301
Banca: INSTITUTO AOCP
Órgão: MPE-RS
Ano: 2025
Nível: Superior

Cargo: Analista do Ministério Público - Arquivologia

Texto 1

Educação Ambiental: o caminho para a conscientização

Por Recicloteca

Para entendermos o que é Educação Ambiental, temos de voltar um pouquinho no tempo a fim de compreendermos a sua importância na nossa vida atual. No mundo pós Segunda Guerra Mundial, ocorreu uma explosão econômica, muito em virtude das novas tecnologias advindas das pesquisas militares para o conflito. A relativa paz e prosperidade econômica, sobretudo nos países mais desenvolvidos, trouxe um aumento populacional e, por conseguinte, uma explosão demográfica e urbana, gerando uma constante necessidade de abastecimento dessa população. Ao longo dos anos, o aumento da exploração das reservas naturais, bem como o aumento exponencial do consumo traduzido na nova sociedade, começou a resultar em problemas ambientais graves, criando, assim, um alerta nos líderes mundiais em relação ao meio ambiente, principalmente na relação homem versus natureza.

Em 1972, temos a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, conhecida, também, por Conferência de Estocolmo, em que, pela primeira vez, a comunidade internacional se reuniu sob a coordenação das Nações Unidas para discutir a degradação ambiental e formas de minimizar esse impacto para o desenvolvimento econômico racional e equilibrado; surgem, nesse contexto, os primórdios do que conhecemos hoje sobre sustentabilidade.

[...]

A Educação Ambiental foi instituída e regulamentada pela Lei nº 9.795, de 1999, que definia como deveria ser trabalhada e incentivada pelo poder público, assim como instituiu a Política Nacional de Educação Ambiental. Logo no primeiro artigo, temos a Educação ambiental definida: “Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade”.

[...]

Atualmente, vivemos em um mundo cada vez mais globalizado, populoso e urbano, onde surgem, a todo momento, novas tecnologias que impulsionam todos os mercados. Todavia, essas indústrias necessitam cada vez mais de insumos à produção (fontes de energia e matérias-primas) para a ampliação do mercado consumidor e aumento da competitividade no setor.

O aumento de insumos gera uma demanda crescente em que o meio ambiente sofre com as explorações deveras desenfreadas, tendo, por fim, de abastecer essas indústrias. Assim, cria-se um desequilíbrio na balança da exploração do meio ambiente. Com a ampliação de produtos à disposição da população, aumenta-se, também a nível exponencial a todo ano, o descarte de lixo, acarretando o manejo, o tratamento e a destinação incorreta desse material, sobretudo em áreas mais periféricas.

A Educação Ambiental é inserida nesse contexto como instrumento de conscientização para minimizar o impacto das ações antrópicas no meio ambiente, ao mesmo tempo em que desperta o interesse para a questão ambiental e busca novas reflexões sobre a relação entre o homem e a natureza.

Adaptado de: https://www.recicloteca.org.br/educacao-ambiental/o-que-e-educacao-ambiental/. Acesso em: 3 jun. 2025.

Texto 2

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/17521886046407954/. Acesso em: 3 jun. 2025.

No trecho “[...] aumenta-se, também a nível exponencial a todo ano, o descarte de lixo [...]” (Texto 1), a escolha e o uso das palavras refletem

Auma tentativa de apresentar os dados de forma neutra e desprovida de expressividade.
Bum recurso de ênfase aliado ao uso de expressões que indicam intensidade e tempo.
Ca construção de ambiguidade proposital para reforçar o impacto ambiental.
Do emprego predominante do subjuntivo para expressar incerteza quanto aos dados.
Eo uso de adjetivos e advérbios que anulam o efeito persuasivo do texto.

Revelar gabarito e comentário

GabaritoB — um recurso de ênfase aliado ao uso de expressões que indicam intensidade e tempo.

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Efeito de sentido dos advérbios no trecho

Gabarito: letra B. A escolha e o uso das palavras no trecho “[...] aumenta-se, também a nível exponencial a todo ano, o descarte de lixo [...]” refletem um recurso de ênfase aliado ao uso de expressões que indicam intensidade e tempo. A locução adverbial “a nível exponencial” expressa intensidade (o crescimento é exponencial, ou seja, muito grande), e a locução “a todo ano” expressa tempo (frequência anual). Além disso, o advérbio “também” reforça a ideia de acréscimo, contribuindo para a ênfase. Essa leitura é confirmada pelo contexto do parágrafo, que descreve o aumento do descarte de lixo como um problema crescente.

O comando da questão

O enunciado pede que se analise a escolha e o uso das palavras no trecho, ou seja, o efeito de sentido produzido pelos vocábulos e expressões. Não se trata de uma questão de compreensão literal, mas de interpretação dos recursos expressivos empregados. É preciso identificar o que as palavras fazem no texto: se expressam intensidade, tempo, modo, etc., e qual a intenção comunicativa.

O texto e o trecho em foco

O Texto 1 é um artigo de divulgação sobre Educação Ambiental, que argumenta sobre a necessidade de conscientização diante dos problemas ambientais. No parágrafo em questão, o autor descreve o aumento do descarte de lixo como consequência do consumo e da produção industrial:

“Com a ampliação de produtos à disposição da população, aumenta-se, também a nível exponencial a todo ano, o descarte de lixo, acarretando o manejo, o tratamento e a destinação incorreta desse material, sobretudo em áreas mais periféricas.”

O trecho destacado contém três expressões adverbiais: “também” (advérbio de inclusão), “a nível exponencial” (locução adverbial de intensidade) e “a todo ano” (locução adverbial de tempo). A combinação dessas expressões intensifica a informação e reforça a gravidade do problema, o que é típico de um texto argumentativo que busca persuadir o leitor.

A técnica: identificar a função das palavras

Para resolver, é preciso classificar cada expressão e perceber seu efeito:

“também”: advérbio que indica inclusão/acréscimo — soma mais um dado à argumentação.
“a nível exponencial”: locução adverbial de intensidade — qualifica o aumento como muito grande, fora do comum.
“a todo ano”: locução adverbial de tempo — indica frequência, regularidade.

Juntas, essas expressões dão ênfase ao crescimento do lixo, tornando a afirmação mais contundente. Não há neutralidade, nem ambiguidade proposital, nem uso de subjuntivo, nem anulação do efeito persuasivo — pelo contrário, elas potencializam a argumentação.

Análise das alternativas

Efeito de sentido no trecho: "também" (Inclusão/acréscimo); "a nível exponencial" (Intensidade); "a todo ano" (Tempo/frequência); Efeito global (Ênfase, Reforço argumentativo)

Alternativa A — ❌ Incorreta

Erro: contradiz o texto. O trecho é expressivo, não neutro. As expressões “a nível exponencial” e “a todo ano” intensificam a informação, e o advérbio “também” adiciona um argumento. Não há “desprovida de expressividade”; há justamente o oposto. A banca tenta confundir com a ideia de que dados objetivos seriam neutros, mas o texto não apresenta os dados de forma impessoal — há clara carga avaliativa.

Alternativa B — ✅ Correta ⟵ GABARITO

Correta. O trecho combina ênfase (reforço da informação) com expressões de intensidade (“a nível exponencial”) e tempo (“a todo ano”). O advérbio “também” reforça a ideia de acréscimo. Essa combinação é típica de um texto argumentativo que busca destacar a gravidade do problema. A passagem que sustenta:

“aumenta-se, também a nível exponencial a todo ano, o descarte de lixo”

Aqui, “a nível exponencial” indica intensidade (crescimento grande) e “a todo ano” indica tempo (frequência). A ênfase é o efeito global.

Alternativa C — ❌ Incorreta

Erro: extrapolação. Não há ambiguidade proposital no trecho. As palavras são usadas em sentido denotativo (literal), sem duplo sentido. A ambiguidade seria um recurso intencional para gerar múltiplas interpretações, mas aqui o sentido é claro e direto. A banca inventa uma intenção que o texto não autoriza.

Alternativa D — ❌ Incorreta

Erro: troca de conceito. O verbo “aumenta-se” está no presente do indicativo, não no subjuntivo. O subjuntivo expressaria incerteza, dúvida ou possibilidade, mas o texto afirma um fato com certeza. Não há “emprego predominante do subjuntivo” — há apenas um verbo no indicativo. A alternativa confunde modo verbal com efeito de sentido.

Alternativa E — ❌ Incorreta

Erro: contradiz o texto. Os adjetivos e advérbios do trecho reforçam o efeito persuasivo, não o anulam. “Exponencial” e “a todo ano” intensificam a informação, tornando o argumento mais forte. Não há anulação; há potencialização. A alternativa inverte o efeito real.

Conclusão

A questão testa a capacidade de identificar o efeito de sentido de advérbios e locuções adverbiais. A alternativa correta é a B, pois reconhece a ênfase e as noções de intensidade e tempo presentes no trecho. As demais ou contradizem o texto, ou extrapolam intenções não autorizadas, ou confundem conceitos gramaticais.

PEGA ESSA DICA!

Ao analisar o efeito das palavras, pergunte: que sentido cada expressão acrescenta? Advérbios de intensidade (“muito”, “exponencialmente”) e de tempo (“sempre”, “a todo ano”) são pistas de ênfase. Desconfie de alternativas que falam em “neutralidade” ou “ambiguidade” quando o texto é claramente argumentativo.

Gabarito: letra B

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