Português · INSTITUTO AOCP · 2025 | Questão sqc-qg543933

PortuguêsSintaxe

Código: qg543933
Banca: INSTITUTO AOCP
Órgão: IF-PB
Ano: 2025
Nível: Superior

Educação e Tecnologia: Qual o impacto da tecnologia na educação moderna?

A relação entre educação e tecnologia tem se tornado cada vez mais intrínseca e transformadora, redefinindo os paradigmas do ensino e aprendizagem no cenário moderno. A integração da tecnologia na educação é um fenômeno que transcende o mero uso de novos dispositivos em sala de aula, influenciando metodologias, acessibilidade e a natureza da interação educacional.

A inserção de tecnologias digitais no ambiente educacional possibilitou a criação de um espaço de aprendizado mais dinâmico e interativo. Plataformas de aprendizagem online, softwares educacionais, realidade virtual e aumentada e recursos multimídia tornaram-se ferramentas que são fundamentais para o ensino. Essas tecnologias não apenas facilitam a apresentação de conteúdos de maneiras inovadoras, mas também promovem um ambiente de aprendizagem mais engajador e personalizado, atendendo às diversas necessidades e aos estilos de aprendizado dos estudantes.

O impacto da tecnologia na educação também se reflete na democratização do acesso ao conhecimento. Com a internet, recursos educacionais de qualidade tornaram-se acessíveis a um número maior de pessoas, independentemente de sua localização geográfica ou de seu contexto socioeconômico. Cursos online abertos e massivos (MOOCs), por exemplo, oferecem oportunidades de aprendizagem para uma ampla audiência global, permitindo que indivíduos em diferentes partes do mundo acessem educação de qualidade gratuitamente ou a custo reduzido.

Além disso, a tecnologia na educação tem um papel crucial no desenvolvimento de habilidades pertinentes ao século XXI. Competências digitais, pensamento crítico, solução de problemas, colaboração e criatividade são habilidades cada vez mais necessárias no mercado de trabalho moderno.

Contudo, o impacto da tecnologia na educação também apresenta desafios. Questões como a desigualdade no acesso às tecnologias, a necessidade de formação continuada de educadores para lidar com novas ferramentas e preocupações com a segurança e privacidade dos dados são pontos críticos a serem abordados.

Dessa forma, é essencial que se promova um uso equilibrado e crítico das tecnologias educacionais, garantindo que contribuam de forma efetiva para o desenvolvimento integral dos estudantes e para a equidade educacional. Assim, a integração entre educação e tecnologia continuará a ser um pilar fundamental na formação de indivíduos aptos a navegar e contribuir positivamente para o complexo cenário global.

Adaptado de: https://www.unicep.edu.br/post/educa%C3%A7%C3%A3o-etecnologia-qual-o-impacto-da-tecnologia-naeduca%C3%A7%C3%A3o-moderna. Acesso em: 23 out. 2025

Em “A integração da tecnologia na educação é um fenômeno que transcende o mero uso de novos dispositivos em sala de aula [...]”, a oração destacada apresenta a mesma função que a oração em destaque em qual das alternativas a seguir?

A”Cursos online abertos e massivos [...] oferecem oportunidades de aprendizagem [...], permitindo que indivíduos em diferentes partes do mundo acessem educação de qualidade gratuitamente ou a custo reduzido.”.
B“Dessa forma, é essencial promover um uso equilibrado e crítico das tecnologias educacionais, garantindo que contribuam de forma efetiva para o desenvolvimento integral dos estudantes [...]”.
CDessa forma, é essencial que se promova um uso equilibrado e crítico das tecnologias educacionais.
D“Plataformas de aprendizagem online [...] tornaram-se ferramentas que são fundamentais para o ensino.”.
E“A relação entre educação e tecnologia tem se tornado cada vez mais intrínseca e transformadora, redefinindo os paradigmas do ensino e aprendizagem no cenário moderno.”.

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GabaritoD — “Plataformas de aprendizagem online [...] tornaram-se ferramentas que são fundamentais para o ensino.”.

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Função sintática da oração adjetiva restritiva

Gabarito: letra D. A oração destacada no enunciado — "que transcende o mero uso de novos dispositivos em sala de aula" — é uma oração subordinada adjetiva restritiva, pois restringe o sentido do substantivo "fenômeno", especificando qual fenômeno é esse. A única alternativa que apresenta a mesma função é a letra D, com a oração "que são fundamentais para o ensino", que também é adjetiva restritiva, restringindo o sentido de "ferramentas". Como se lê no texto: "Plataformas de aprendizagem online [...] tornaram-se ferramentas que são fundamentais para o ensino."

A questão exige análise sintática de orações dentro do período composto. O comando pede que se identifique a função da oração destacada no trecho-base e se encontre, nas alternativas, outra oração com a mesma função. Isso não é uma questão de interpretação de sentido, mas de classificação sintática — precisamos reconhecer o tipo de oração subordinada.

No trecho-base, a oração "que transcende o mero uso de novos dispositivos" é introduzida pelo pronome relativo "que", retomando o substantivo "fenômeno". Ela exerce a função de adjunto adnominal do núcleo "fenômeno", ou seja, é uma oração subordinada adjetiva. Como não há vírgula separando-a do antecedente, ela é restritiva: restringe, delimita o sentido de "fenômeno" (não é qualquer fenômeno, mas aquele que transcende o mero uso de dispositivos).

A técnica para identificar uma oração adjetiva é simples: ela vem introduzida por um pronome relativo (que, qual, cujo, onde, quanto) e pode ser substituída por um adjetivo. No caso, "fenômeno que transcende" equivale a "fenômeno transcendente". A presença ou ausência de vírgulas define se é explicativa (com vírgulas, acrescenta uma qualidade geral) ou restritiva (sem vírgulas, delimita).

Agora, vamos testar cada alternativa com esse critério: a oração destacada é adjetiva restritiva? Ela restringe o sentido de um substantivo?

Oração subordinada adjetiva

1Introduzida por pronome relativo
- Substituível por "o qual", "a qual"
2Função: adjunto adnominal
3Restritiva (sem vírgula)
- Delimita o antecedente
4Explicativa (com vírgula)
- Acrescenta qualidade geral
5Oração subordinada substantiva
- Introduzida por conjunção integrante
  - Substituível por "isso"
- Subjetiva (sujeito)
- Objetiva direta (complemento)
6Oração subordinada adverbial
- Reduzida de gerúndio
  - Valor de modo/consequência

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Alternativa A — ❌ Incorreta

A oração "permitindo que indivíduos em diferentes partes do mundo acessem educação de qualidade" é uma oração subordinada adverbial reduzida de gerúndio (valor de consequência ou modo), e "que indivíduos... acessem" é uma oração subordinada substantiva objetiva direta (complemento de "permitindo"). Nenhuma delas é adjetiva. A banca tenta confundir com a presença do "que", mas aqui ele é conjunção integrante, não pronome relativo. Erro: troca de conceito — confundiu oração substantiva com adjetiva.

Alternativa B — ❌ Incorreta

A oração "garantindo que contribuam de forma efetiva" também é oração subordinada adverbial reduzida de gerúndio (valor de condição ou modo), e "que contribuam" é oração subordinada substantiva objetiva direta (complemento de "garantindo"). Novamente, o "que" é conjunção integrante, não pronome relativo. Erro: troca de conceito — mesma armadilha da alternativa A.

Alternativa C — ❌ Incorreta

A oração "que se promova um uso equilibrado e crítico" é uma oração subordinada substantiva subjetiva, pois exerce a função de sujeito do verbo "é" (é essencial isso). O "que" aqui é conjunção integrante, e a oração pode ser substituída por "isso": "é essencial isso". Não há pronome relativo, logo não é adjetiva. Erro: troca de conceito — confundiu oração substantiva subjetiva com adjetiva.

Alternativa D — ✅ Correta ⟵ GABARITO

A oração "que são fundamentais para o ensino" é introduzida pelo pronome relativo "que", retomando o substantivo "ferramentas". Ela exerce a função de adjunto adnominal de "ferramentas", ou seja, é uma oração subordinada adjetiva restritiva — exatamente a mesma função da oração destacada no enunciado. Como não há vírgula, ela restringe o sentido: não são quaisquer ferramentas, mas aquelas que são fundamentais para o ensino. A correspondência é perfeita: "fenômeno que transcende" (adjetiva restritiva) = "ferramentas que são fundamentais" (adjetiva restritiva).

Alternativa E — ❌ Incorreta

A oração "redefinindo os paradigmas do ensino e aprendizagem" é uma oração subordinada adverbial reduzida de gerúndio (valor de consequência ou modo), não adjetiva. Ela modifica o verbo "tem se tornado", indicando uma circunstância, e não um substantivo. Erro: troca de conceito — confundiu oração adverbial com adjetiva.

NÃO CAIA NESSA!

A banca explora a confusão entre os tipos de oração subordinada. Todas as alternativas erradas contêm o "que", mas em umas ele é conjunção integrante (introduz oração substantiva) e em outras a oração é reduzida de gerúndio (adverbial). A única com pronome relativo e função adjetiva é a letra D.

PEGA ESSA DICA!

Para identificar uma oração adjetiva, verifique se o "que" pode ser substituído por "o qual", "a qual", "os quais", "as quais". Se sim, é pronome relativo e a oração é adjetiva. Se puder ser substituído por "isso", é conjunção integrante e a oração é substantiva.

Gabarito: letra D. A oração adjetiva restritiva "que são fundamentais para o ensino" tem a mesma função sintática da oração "que transcende o mero uso de novos dispositivos": ambas são orações subordinadas adjetivas restritivas, exercendo a função de adjunto adnominal do substantivo antecedente.

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