Questão de Português — Sintaxe — INSTITUTO AOCP 2025
- Código
- qg543935
- Banca
- INSTITUTO AOCP
- Órgão
- IF-PB
- Ano
- 2025
- Nível
- Superior
- Acausa.
- Bconsequência.
- Cfinalidade.
- Ddestino.
- Emodo.
GabaritoC — finalidade.
Gabarito: letra C (finalidade). O conector destacado "para" estabelece relação de finalidade, pois introduz a finalidade de os pontos críticos serem abordados. Como se lê no trecho: "Questões como a desigualdade no acesso às tecnologias, a necessidade de formação continuada de educadores para lidar com novas ferramentas e preocupações com a segurança e privacidade dos dados são pontos críticos a serem abordados." — a expressão "para lidar com novas ferramentas" indica o propósito da formação continuada.
O enunciado pede que se identifique a relação de sentido estabelecida pelo conector destacado. Isso é uma questão de semântica dos conectivos: não se trata de classificar morfologicamente a palavra (conjunção, preposição), mas de perceber que valor lógico ela imprime ao trecho. A banca quer que você leia o contexto e diga se o "para" expressa causa, consequência, finalidade, destino ou modo.
O texto discute o impacto da tecnologia na educação, destacando benefícios e desafios. No parágrafo dos desafios, o autor enumera problemas: desigualdade de acesso, necessidade de formação continuada e preocupações com segurança e privacidade. O trecho em questão está dentro desse parágrafo, e o conector "para" aparece na expressão "formação continuada de educadores para lidar com novas ferramentas".
A pergunta central é: qual a relação entre "formação continuada" e "lidar com novas ferramentas"? A formação é o meio; lidar com as ferramentas é o objetivo, a finalidade dessa formação. O educador se forma com o propósito de conseguir usar as novas tecnologias.
A forma mais segura de identificar a relação de sentido de um conectivo é substituí-lo por outro de mesmo valor e verificar se o sentido se mantém. Veja:
"formação continuada de educadores para lidar com novas ferramentas"
"formação continuada de educadores a fim de lidar com novas ferramentas"
"formação continuada de educadores com o objetivo de lidar com novas ferramentas"
Todas as substituições preservam o sentido: a formação tem como finalidade habilitar o educador a lidar com as ferramentas. Esse é o teste clássico para finalidade.
Ao identificar a relação de um conectivo, pergunte: "o que ele introduz?" Se responder "o objetivo/pra quê", é finalidade; se responder "o porquê", é causa; se responder "o resultado", é consequência.
Causa. A causa responde à pergunta "por quê?". No trecho, "lidar com novas ferramentas" não é a causa da formação; é o objetivo dela. A formação não acontece porque o educador já lida com as ferramentas; ela acontece para que ele possa lidar. A relação de causa inverteria a lógica: a formação seria o efeito de uma causa anterior, o que não ocorre aqui.
Consequência. A consequência é o resultado de uma ação anterior. No trecho, "lidar com novas ferramentas" não é o resultado da formação; é o propósito que a motiva. A formação é o meio, e "lidar com as ferramentas" é o fim. A banca tenta confundir finalidade com consequência, mas a consequência viria depois do fato, não antes como objetivo.
Finalidade. O conector "para" introduz a finalidade da formação continuada: habilitar os educadores a lidar com as novas ferramentas. A prova está na substituição por "a fim de" ou "com o objetivo de", que preserva integralmente o sentido. O trecho "formação continuada de educadores para lidar com novas ferramentas" deixa claro que o propósito da formação é esse.
Destino. "Destino" é um valor típico de adjuntos adverbiais de lugar ("viajar para São Paulo") ou de direção. No trecho, "para" não indica movimento ou direção física; indica propósito. Não há deslocamento espacial algum na expressão "para lidar com novas ferramentas".
Modo. O modo responde à pergunta "como?". O conector "para" não introduz a maneira como algo é feito. Não há como reformular o trecho com "de modo a" sem alterar o sentido? Na verdade, "de modo a" também pode expressar finalidade, mas a alternativa diz apenas "modo", que é a categoria de "como", não de "para quê". O valor aqui é claramente final, não modal.
A questão se resolve pelo teste da substituição: troque "para" por "a fim de" ou "com o objetivo de". Se o sentido permanece, a relação é de finalidade. As demais alternativas ou invertem a lógica (causa, consequência) ou atribuem um valor que o contexto não autoriza (destino, modo).
Gabarito: letra C.
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