Questão de Pedagogia — Temas Educacionais Pedagógicos — MSConcursos 2025
PedagogiaTemas Educacionais Pedagógicos
- Código
- qg576085
- Banca
- MSConcursos
- Órgão
- Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP
- Ano
- 2025
- Nível
- Superior
- Cargo
- MS CONCURSOS - - PEB II - Educação Especial - Deficiência Auditiva
Além da Língua de Sinais, meio privilegiado de interação simbólica, diferentes formas de comunicação que utilizam outros códigos visuais deverão estar presentes na sala de aula, beneficiando a relação entre professor/alunos surdos e demais alunos. Sobre as diferentes formas de comunicação utilizadas em sala de aula, podemos considerar, exceto:
- AAlfabeto manual - é um recurso utilizado pelos surdos para ‘soletrar’ nomes próprios ou palavras do português para as quais não há equivalente em Língua de Sinais. Vale lembrar que de nada adiantará a soletração pelo professor se o significado da palavra for desconhecido para o aluno.
- BLíngua Portuguesa Oral / Leitura Labial – a língua oral desenvolvida com os surdos e ouvintes até hoje é baseada, fundamentalmente, no treino fonoarticulatório/ estimulação visual. Como consequência apenas uma pequena parcela de alunos surdos, (não mais que 5%, segundo as pesquisas), puderam apresentar realmente a possibilidade de comunicação visual. A leitura visual é possibilitada pela visualização da expressão fisionômica e dos gestos da pessoa que articula. Geralmente, o professor costuma acreditar que sentar o aluno no isoladamente, falar de frente e pausadamente, bastam para que ele compreenda sua mensagem.
- CMímica/dramatização – são recursos possíveis na comunicação, que poderão acompanhar ou enriquecer os conteúdos discutidos em sala de aula e que,embora não exerçam a função simbólica de uma língua, dão conta de constituir significados mais relacionados ao aqui e agora.
- DLíngua Portuguesa Escrita - apresenta-se como uma possibilidade visual de estar representando as informações veiculadas em sala de aula. O professor poderá organizar um roteiro do conteúdo a ser abordado, com palavras-chave, no quadro ou no retroprojetor, recorrendo sempre a seus apontamentos como forma de organizar sua explanação.